名师成长联盟方案.doc

陵县城关中学“名师成长联盟”建设实施方案为落实德州市教育局“三新三提”（立新目标、创新措施、求新发展，提质、提效、提速）的工作思路，践行市、县教育局的工作思路和深化师德建设促进教师成长的有关文件精神，全面深化师德建设，同时借鉴德开小学、新湖南路小学开设“名师俱乐部”的先进经验，结合本校实际，特制定本实施方案。一、指导思想深入贯彻落实十八大精神，建立教师成长的选拔、培养、管理机制，使教师在研究中学习，在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长。在“成长联盟”这个群体中，互相学习、互相勉励、互相帮助、共同进步。造就一支师德高尚、素质优良、业务精湛、充满生机活力、与现代教育相适应的教师队伍。二、目标要求以“成长联盟”建设为载体，引导教师重视自身的职业生涯规划，促进教师自身专业化成长，探索骨干教师凝练教学特色和锻造名师风范的路径；以“成长联盟”建设为契机，发挥骨干教师的学科引领作用和示范辐射功能，建立师徒结对机制，努力打造优势学科，培育学科特色和学科品牌教师。三、组织机构（一）成立城关中学 “名师成长联盟”活动领导小组，负责活动各方面工作的总协调与保障。组长：闫忠宾副组长：袁海云组员：杨金国 张书君 张运勃 林丽君（二）成立城关中学“名师成长联盟”活动实施小组，负责活动的策划、部署、实施与调控。组长：袁海云组员：张运勃 林丽君 王元斌 薛洪江 孟祥明 张静霞四、工作措施： 1、打破了由学校统一安排的方式，本着“合作与发展”的理念和目标，让有共同愿景的教师自由组合起来（40岁以下必须参加，以上自愿），构成一个个“学科联盟”。每个“学科联盟”有3-5名成员，1名市县骨干教师或教学能手（同时担任责任人）、2-4名县骨干教师和教学新秀。在“学科联盟”内，由于参与者有共同的目标和兴趣，组织结构合理，充满活力，共同分享同事的资源，达到共同发展的目的。2“学科联盟”成员均要建立名师个人发展档案，明确自身的发展空间和薄弱环节，撰写名师发展目标任务书，提出自己专业发展的三年规划。学科联盟主持人负责对本“学科联盟”成员的发展规划进行指导，并在学校的统一部署下，为名师成长提供必要的便利条件，协助教师完成其发展规划。年末，组织组内成员的个人发展年度考核，以年度考核推动教师更好发展。3同上一节课。每个月开展一次，共同确定研讨的课题，在集体备课基础上，每名教师再进行个性发挥，精心备课，然后上课、评议。让年轻教师在活动中得到锻炼，骨干教师实现无形的引领和提升。4、共读一本书。读书是最好的培训，只有“学科联盟”内的每名教师都有了阅读学习的习惯，“学科联盟”才真正成为一个学习型组织。每学期，在自由读书基础上，每个“学科联盟”再从学校推荐的阅读书目中共同确定一本共读书，通过开展读书心得交流，相互阅读读书随笔，实现思想的分享、智慧的激荡。5、研究一个课题。在研究中立足于每一个具体行动，围绕高效课堂教学实践扎扎实实地探索和追求，逐步达到“在研究中工作、在工作中研究”的状态，在研究中体验和感受教育的成功和幸福。6、建立教育博客。倡导老师们建立自己的博客，为“学科联盟”共同成长提供一个研究交流的空间。每天上课、读书、反思的收获都能及时上传，留下记录。依托这些博客，学校组建教师博客群。7、实施团队评价。在开展“学科联盟”活动中，校长和教务处、教科室的主任们，根据自己学科特长具体负责联系2-3个“学科联盟”。在参与联系小组的活动中，要随时了解各“学科联盟”活动情况，及时发现好的做法，了解教师们的需要，提供引领、支持和帮助。每个学期初，学校召开各“学科联盟”工作计划交流会；学期中，举行活动经验和成果展示；学期末，开展活动总结和评价表彰，主要从共同愿景、课堂教学、研究反思、阅读学习、教学成绩和团队文化等方面，通过材料、听课、展示等方式进行，根据结果对“先进学科联盟”进行表彰。8、实行梯次攀升认定办法。学校充实和完善名师个人发展档案，记录教师点点滴滴的成长历程。按照各级评价标准，让每位教师有更加明确的目标，逐步养成良好的职业习惯。根据各“学科联盟”教师的教学业绩和教学成果，实行捆绑式评价，梯次攀升荣誉称号。学校给予指导教师和指导对象教师一定的待遇和权利，如评优树先、职称晋升、外出学习等，五、保障措施1学校将为每个“学科联盟”提供活动经费，鼓励教师参加各级学科竞赛，支持、鼓励骨干教师发表学术论文或著书立说。2.学校要努力为“学科联盟”创造良好的学习、研究环境，宣传“学科联盟”成员爱岗敬业、献身教育、锐意进取、勇于创新的精神状态，鼓励“学科联盟”成员潜心钻研、勇于实践，早出经验、多出成果。3、各领导成员积极主动参与“学科联盟”的活动，在引领青年教师成长的同时，实现个人专业发展。城关中学学科新秀评价标准评价要素菜单评价标准与要求等级赋分ABCD个人职业特长5分教师有职业特长2在课堂教学中充分发挥，为学生的学习和成长起到积极的引领作用（如：书法、普通话、文学等）321课题研究10分近一年有或参与县级及以上课题3能很好地与教学实际相结合，在教学中有明显的体现。有详实的课题研究资料。7531管理工作10分担任学校管理层或班主任、年级组长、教研组长、备课组长。653在学期末教评中，问卷满意度达80%以上4321成长档案5分有比较详细的规范的个人成长档案5431教学交流研讨10分能积极参加学校组织的教学交流研讨，有心得体会2能很好地运用到教学实际中，至少有一次校级及以上交流发言，发言中有让人认可的观点。5431能积极参加教导处组织的教学交流研讨会，会后有学习体会321课堂教学25分在最近学校优质课评选中占参评教师的前135参加工作以来在学科教师评选比赛中获得校级一等奖及以上奖次10863课堂教学能力测评10864职业行为质量测评25分每学期教学质量居优秀等次25201510教学反思的习惯10分一学年10次以上2教学反思符合实际，真正为教学服务，促进教学和专业成长，必须有一篇在县级及以上刊物发表321一课一反思，一周一篇周记，一学期一篇论文实施教育教学反思。531总 分说明：总分达到90分以上直接认定达标。城关中学教学骨干评价标准评价要素评价标准与要求等级赋分ABCD基本条件5分具有中学一级及以上教师专业技术职务；年龄在45周岁以下，5个人职业特色5分有研发一门校本特色课程，发掘自身职业习惯3有校本课程记录和成果展示评价21管理工作10分担任学校管理层或班主任、年级组长；教研组长。64在学期末教评中，问卷满意度达80%以上4321教学交流研讨10分承担县级教师培训工作，总结自身教育经验、示范课等 7531参与县级学科活动材料，有相关发言稿、示范课等。321课题研究8分有市级及以上课题研究321通过课题研究促使教科研能力的提升，取得一定的课题研究成果5431个人成果7分近三年有省级及以上刊物发表学术论文（限独立撰写或第一作者），或出版具有一定学术价值的著作。（不含教案、试题、论文集等）7531教学反思5分每学年12次以上2教学反思符合实际，真正为教学服务，促进教学和专业成长，必须有一篇在市级及以上刊物发表321课堂教学20分近5年在县级及以上教研部门组织的学科教师评选比赛中获一等奖及以上奖项2近5年在市级及以上教研部门组织的优质课评选中获二等奖及以上奖项8课堂教学能力测评10864职业行为质量测评25分每学期教学质量优秀25201510创新的习惯5分教师连续两年都有职业创新成果。职业创新成果界定：1、取得了原来未取得的经验荣誉等成果。2、填补了学校、县域教育教学成果的空白。3、获得了县级及以上创新成果奖励。5431总分说明：总分达到90分以上直接认定达标。城关中学学科带头人评价标准评价要素评价标准与要求等级赋分ABCD基本条件5分具有中级及以上教师专业技术职务5个人职业特色5分有研发一门校本特色课程，发掘自身职业习惯3有校本课程记录和成果展示评价21管理工作10分担任学校管理层或班主任、年级组长；教研组长。64在学期末教评中，问卷满意度达80%以上4321教学交流研讨10分承担市级教师培训工作，总结自身教育经验、示范课等 7531有市级学科活动材料，有相关发言稿、示范课等。321课题研究8分有省级及以上课题研究321通过课题研究促使教科研能力的提升，取得一定的课题研究成果5431个人成果7分近三年有省级及以上刊物至少发表2篇学术论文（限独立撰写或第一作者），或出版具有一定学术价值的著作（不含教案、试题、论文集等）。7531教学反思5分每学年15次以上2教学反思符合实际，真正为教学服务，促进教学和专业成长，必须有一篇在省级及以上刊物发表321课堂教学20分近5年在市级及以上教研部门组织的在学科教师评选比赛中获一等奖及以上奖项4近5年在省级及以上教研部门组织的优质课评选中获二等奖及以上奖项6课堂教学能力测评10864职业行为质量测评25分每学期教学质