(部编)人教语文2011课标版一年级下册彩虹（第一课时）.doc

部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第11课彩虹 （第一课时 共二课时） 嘉兴市南湖区余新镇中心小学 曹雅芸【正文】一、教材分析彩虹是部编本教材一下的第11篇课文。本篇课文富有童真童趣，感情真挚，想象力丰富。文章第一自然段“雨停了，天上有一座美丽的桥。”句子很普通，讲了“什么时候，哪里有什么”。怎样让学生理清这样的句子成份呢，低段教学不宜做过多的分析讲解，还是应以朗读为主线，可以在老师的提示中读句，引导学生在读中感悟这些成份。本句还用了隐喻的手法，可以适当理解，建立帮助学生理解的支架，结合插图学生知道这座“美丽的桥”就是“彩虹”，再用句式说话的形式推动理解与运用。课文的二、三、四自然段段式结构反复，均用了三个反问句来写。第一句写了看到彩虹想到了谁，想到什么。第二句写相似女孩上彩虹桥去干什么，用了连续的动作来写。第三句写为什么要这样做。第二段教学，要有重点地指导学生读好长句，读好问句，使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，同时注重学法指导，在潜移默化中感悟“我”的懂事，初步体会构段样式。识字写字是低年级教学的重点。识字要采用多种方式，比如“虹”采用字理识字。“浇、提、洒、挑”从字理到演一演来识字等，让识字教学充满乐趣。写字教学目的是要培养学生会读、会观，会写、会评的能力，所以要教给学生“以一带群”的方法。二、教学目标1、会认“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，能正确规范地书写“到、那”2个字。2、学习第一、二自然段，正确流利地朗读，读好问句，读好长句子。3、初步读懂“什么地方有什么”的句子要素，初步体会用连续动作将事情说清楚的方法。4、感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。三、教学准备老师：PPT制作。学生：预习本课。四、教学过程一、谜语引题，学习生字。（一）猜谜导入。1、出示谜语，猜。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是什么呀？(彩虹)2揭题：今天，我们学习的课文题目也叫彩虹。(板书：彩虹)生跟写。3读题。（二）学习生字“虹”。1音：读2形：你有什么好办法记住它？加一加、换一换。 为什么彩虹的“虹”要用虫字旁呢？出示字形演变，师引入简短故事。（在古人眼里，虹是一条雨后出来饮水汽的巨龙，它的头尾两端都有张着大口的龙头，后来称这条飞天神龙为大虫，因而就用了“虫字旁”。）3、再读课题。二、教学第一自然段（一）过渡：什么时候，天上会出现彩虹呢？是啊，雨停了，天上会出现一道美丽的彩虹，课文也是这么写的：（二）出示第一段雨停了，天上有一座美丽的桥。1、 一读：读正确。教学生字“座”，几人读，组词读，讲讲座的用法。2、 二读，读懂句子成份。雨停了，天上有什么呀？读中回答。雨停了，天上有（一座美丽的桥。）什么时候，天上有一座美丽的桥？（雨停了），天上有一座美丽的桥。雨停了，哪里有一座美丽的桥？读中答。雨停了，（天上）有一座美丽的桥。3、 三读，读懂句意。天上真有一座桥吗？（哦，原来是彩虹呀！出示图片）我们可以说 一（ ）彩虹 现在雨停了，天上有一道彩虹，就像什么呀？出示句式：雨停了，天上有一道彩虹，就像（ ）4、四读，读美。这座桥可真美啊！你瞧，有那么多颜色，有红、橙观图说说颜色。读句，读出彩虹之美。三、初读，整体感知课文。过渡：有位小女孩看到这么美丽的彩虹桥，她想到了家中的哪些人？她想为他们做什么呢？（一）明确初读要求，自主读书。请小朋友带着这两个问题自己读读课文，注意读准字音，读通句子，做到一字不漏，一字不多。（二）反馈：1、个别学生分节读。师生互评反馈纠音。2、小女孩看到彩虹桥，她想到了哪些人呀？师板书：爸爸、妈妈、哥哥。四、精读第二自然段。过渡：女孩看到彩虹桥，想到了自己的爸爸，她想为爸爸做什么呢？自己读读课文第二段，注意读通句子，并且数一数有几句话。（一）出示第二段：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？1、 自读。2、 交流有几句话？分三生读（要求：读正确。）3、 大家发现了吗？三句都是（ 问句）过渡：瞧，小女孩正在问爸爸拿水壶呢！出示第一句。（二）出示第二段第一句：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？1、 读准，学习生字“浇”，浇下来的是什么？（水），所以用了三点水。做一做动作。2、 读好问句。怎样问爸爸，爸爸才肯帮忙呢？自己读，同桌试读。个别读，男女生分读。3、过渡：小朋友找水壶做什么呀？（浇田）板书：浇田追问：她是上了哪儿怎么浇田的呢？ （三）出示第二段第二句如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？1、 读通。（评价：读准、停顿、长句）生字读音：提、洒。2、 合作读演。想不想把小女孩想到的演出来呀？演中理解生字的义，体会连贯动作。（1）小组合作。组长分配任务，三生拿书读一人站起来演。（2）一组上台展示，评价。读的学生：从正确、流利、有感情、配合度这几方面评。演的孩子：这个小朋友做了哪些动作呀？生答中，出示红圈，圈住动词。要演好啊，一定要演好这些动词。3、自读自演。大家想不想也去彩虹桥浇田呢！提上爸爸的水壶出发吧！读句。4、原来小女孩儿是这么浇田的，好玩吗？为什么好玩？（像在下雨）5、你真会读书，那不就是我在下雨吗？正想告诉我们，那就是我在下雨呀！表面是在问我们，其实答案就藏在里面呢！多么有趣的问句啊！我们再来读一读这个句子。6、过渡：那她为什么要上彩虹桥浇田呢？（四）出示第二段第三句。出示：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？1、 学习生字“挑”“兴”，读通句子。2、 你见过挑水浇田吗？现在都不用挑水浇田了，爸爸会高兴吗？我们来问一问。3、 体会关心他人。如果孩子的爸爸听到你们这么说，会高兴吗？他为什么高兴，会怎么说？（五）回读第2段，梳理段落样式。1、过渡：多么懂事的小女孩啊！看到彩虹桥，想到了自己的爸爸，还产生了这么奇妙的想法。我们来合作读读第二自然段。2、根据老师的提示读句子。（1）小女孩看到美丽的彩虹想到谁，想到什么东西？生读句：第二段第一句（2）她拿水壶想去做什么呀？生读句：第二段第二句（3）她为什么要这么做呀？生读句：第二段第三句3、带疑问出课堂。小女孩看到美丽的彩虹，就想到自己的爸爸，还想上彩虹桥为爸爸浇田，小女孩又想在彩虹桥为妈妈和哥哥做什么呢，我们下节课再来学习。五、复习生字。（一）生字宝宝看大家学得这么带劲，又和大家见面了，还认识它们吗？出示：虹、座、浇、提、洒、挑、兴 （二）多种方式读。自己读，同桌教读，挑战游戏：去浇田啦！（读字后，地上长出小幼苗。）六、写字。（一）会读。小朋友们不仅读通了课文，和生字宝宝交上了朋友，我们还要把这两个字写得端端正正的，瞧，它们是谁呀？出示生字：那、到。（二）会观。1、整体观察：（1）你发现两个字有什么相同的地方呀？（左右结构）（2）老师给大家带来几条线，课件插入几条竖的虚线，现在你又发现了什么？（左宽右窄）（3）再插入几条横的虚线，现在你又发现了什么？（比长短）2、观察局部 （看压线）（三）会写。师范写。生书空。提示写字