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文档简介

认识几时几分教学设计教学目标： 1、 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。2、 在认识几时几分的过程中，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。教学难点：认识接近整时的时刻。 教学准备：教具钟、学具钟等。教学过程：一、创设情境，激趣导入1学生猜谜语。一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。2（ 出示8时、12时、3时的钟面） 学生观察，这三个钟面上的时间你认识吗？谁来说一说。（用两种表示方法） 3这就是我们以前学过的认识整时，今天老师和你们一起认识几时几分。 二、观察探究，学习新知1、认识8时零5分出示8时零5分的钟面图。学生观察，老师提问你知道现在是几时几分吗？你是怎样读出这个时间的，会的学生介绍读法，强调读做8时零5分，这里的零要读出来，写时零也要写出来，可以写作8时零5分，还可以写作8：05。2、认识3时55分。出示3时55分的钟面图。学生观察，老师提问你知道现在是几时几分吗？会的学生介绍读法，教师注意引导学生观察时针的位置，然后说明快到4时，但没到4时，少了一大格5分钟，因此是 3时55分。最后学生用两种写法写出这一时刻。在3时55分旁出示4时55分的钟面图，引导学生辨别时间。3、 小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？4、 小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几时多，再看分针走了几小格，就是走了几分钟，合起来就是几时几分。三、巩固练习，加深认识1、做“想想做做”第1题说出每个钟面的时刻，再写下来。学生做完后，小组内互相检查。如发现读错或者写错的，老师及时帮助纠正。2、做“想想做做”第2题。讲述：刚才小朋友，真了不起，现在， “想想做做”第2题把钟表和相应的时间连起来，请你们独立做题。学生做完后互相检查，然后全班交流。3你能给下面的钟面画上分钟吗？提醒学生分针画得应比时针细而长。4在钟面上拨出下面的时刻 1时30分，8时45分，10时55分，这些时间在钟面上是怎么表示的呢？我们来动手拨一拨好吗？ 师领拨一个：提示如1：30，先拨时针走过几，再拨分针，拨30分要想分针对着数字几。 其余两个时间生自己拨，并进行反馈，重点说说分针对着数字几。 还想拨吗？同桌两个小朋友一人说时间，一人拨，然后交换。 拨完一个时间以后可以说一说这个时间你在干什么？ 四、课堂总结，培养习惯今天，这节课小
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