第七课植物有哪些相同特点 (2).doc

三年级科学教案主备人肖雪琴参与教师课题植物的共同特点课型教学目标科学概念：植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特征的认识。情感、态度、价值观：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。教学重点了解植物的一些共同特点。教学难点通过阅读资料来总结植物的一些特征。教学模式已有知识储备班级学情分析课前预习内容教学准备教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。教学过程一、了解植物的一生思考：植物的一生经历了哪些变化？二、植物有哪些共同特点思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？ 学生活动1、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。陆生植物 水生植物_陆生植物的生长需要_水生植物的生长需要_个性教学设计总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！）请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。植物的共同特点_交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。作业设计必做题：选做题：个性作业设计板书设计教学反思教学效果自评 第七课植物有哪些相同特点的说课稿 我说的是教科版教材小学科学三年级上册的第一单元 植物植物 有哪些相同特点教材内容，为了能更好的解读教材，下面是我研说 教材的流程：说课标 、说教材、说建议。 （一）、说课标 1、先来说说课程的基本理念 科学课程要面向全体学生；学生才是科学学习的主体；科学学习 要以探究为核心；科学知识是一个主动建构的过程；科学课程的内容 要符合社会和学生双方面的需求；科学课程应具有开放性，充分发挥 学生的积极性及动手操作能力； 科学课程的评价应能促进科学素养的 形成与发展。 2、说课程总目标 小学科学课程的总目标是促进形成和发展学生的科学素养， 并应 为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。（2） 、说教材 1、说教材编写意图 三年级“观察”培养，在之后会逐渐扩大，逐渐提高。 通过 一系列科学探究活动，了解体验表达与交流的常用形式和基本方法， 学会用观察记录、调查报告、科学小论文、等形式进行表达交流。 2、说教材特点 活动设计趣味性；活动设计创新性；活动形式多样性；强化教材 开放性；凸显知识的时代感。 第七课“植物有哪些相同的特点”：学生已经对几种植物有了一 定得了解，从这些植物中知道了他们的相同和不同。本课的目的是让 学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物 的共同特征。每课从科学概念、过程与方法、情感态度价值观三方面来实现教学目 标。 （三）、说建议 1、说教学建议 科学课程的教学应具有一定的灵活性。 注重多种形式教学的 有机结合。注重课堂教学与课外活动紧密结合。科学课程注重探 究。注重学生的积极参与和相互间的交流合作。 2、评价建议 评价内容全面化 评价要依据标准提出的目标，涵盖科学素养的各个方面，既 要考察学生对科学知识和事实的掌握与应用， 又要评价学生在情感态 度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变 化与进步。 评价方法多样化 由于评价内容的拓展， 单一的书面测验与考试已经不能适应新的 科学课程， 因此用多种方法对不同目标、 不同内容进行评价势在必行。 用于科学课程的新评价方法主要包括观察评价、 现场评价、调查问卷、 综合评定等。要根据不同的评价目的与内容，选用相应的评价方法。 评价时机全程化 科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展， 因此评 价不能仅在学习过程结束后再进行，必须伴随在教学过程之中，从教 学目标、教学计划、教学过程到教学结果，实施全过程评价。这就需 要教师做有心人， 关注学生科学学习前的概念水平及学习过程中的各 种突出表现与反应，作出有针对性的处理。 植物有哪些相同特点的教学反思 在准备这节课的时候，考虑到这节课是整个单元的小结，主要内容是对整个单元的学习进行一个梳理和整理。因此在课前播放了很多植物的图片，加上学生前面的学习和了解，大部分学生都能够写出很多陆生植物和水生植物的名称。对植物共同点的概括，学生基本能够得出：植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气、营养等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。对于植物的一生，以向日葵为例的9张图片，用词语概括难度较大。像“种子”“生根”“发芽”“成长”“成熟”“结果”一类，学生基本能答出，但是“子叶长出”“真叶展开”这一类专业名词就比较难接受，这也属正常。通过探寻植物的共同特征，学生深入地认识了生命体的基本特征，开始关心生命的点点滴滴。在学生写陆生植物和水生植物环节本来准备了一些植物的照片，让学生可以参考对照来写的，后来考虑到时间问题，只是看图片PPT，如果能看到实物或者照片，学生的学习积极性可能会更高，在以后的教学中要注意吸引学生的注意力，培养学生学科学的方法，例如观察、探究、讨论等方式。对于植物的共同特点，本来还有植物的基本结构特征，但由于课本上