春酒教学设计2.doc

春酒教学设计1、 教学目标（1） 知识目标 1、通过分析人物、加深对课文内容的理解。（2） 能力目标 1、整体感知课文内容，在反复诵读中感悟语言，体会情感。 2、品味文章清新质朴的语言和细节描写。（三）情感态度与价值观 感受文中的风俗美、人情美，获得思想启迪。2、 教学重难点1、品味文章清新质朴的语言和细节描写。2、赏析文章细节描写，体会作者的思乡之情。3、 教学方法 1、诵读教学法。2、讨论与点拨相结合的方法。四、课时安排 1课时教学过程一、导入新课。 同学们喜欢过春节吗？（喜欢）为什么呢？因为春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。但每个地方过年的风俗又不尽相同，你知道台湾著名女琦君的家乡是怎么过年的吗？今天就让我们一起去学习她的这篇文章春酒。 板书：春酒 琦君二、整体感知，个性体验欣赏配乐朗读，要求学生静静地听，静静地想：学生思考：1、能否取一个合适的酒名来体现作者寄寓在春酒中美好丰富的情感。用上这样的句式： 这是一杯 酒 学生自由发言回答。 师归纳：这是一杯思乡酒。2、 作者在文中叙述了哪几件事? 在这几件事中出现了哪些人物？事件：:过新年 喝春酒 喝会酒 人物：“我” 母亲 乡邻问：文中有哪些细节能体现我童年时期的纯真与快乐？ (一）、童年的快乐 例：A、我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 B、其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。、 学生畅所欲言，只要品出个滋味即给予肯定。小结：这些细节描写都体现了我童年的纯真与快乐 （二）、母亲的怀念例： A、“她总是笑眯眯地说：大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。” B、“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。” 、小结：突出母亲热情好客、慷慨大方。 （3） 、乡邻乡情 例： A、花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。、小结：突出乡邻们热情大方等。三、主题探究1、体会作者的思乡之情。 他还能尝到那道地家乡味的春酒吗？ 学生自由回答，谈谈自己的见解。 因为她已是“独在异乡为异客”了。而琦君,1917年生于浙江永嘉，1949年赴台湾，26年后定居美国。他在乡思中写到：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。 让我们带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。四、感悟乡愁，情感升华 师：从古到今，因为漂泊，因为远游，因为战争，因为心中的理想而远离故土的人，都会对故乡怀有深深的思恋。因此思乡成了文学作品中一个永恒的主题。学生吟诵有关乡愁诗句。1、 学生自由发言。 在这些作品当中都隐藏着作者对故乡的思念，对家的想念，而此时此刻你最想对你在外打工的爸爸妈妈说些什么呢？ 五、总结全文 同学们，请记住，无论今后我们走多远，无论我们身在何处，都不要忘记我们的故乡，不要忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。常回家看看，它是我们精神的家园，是我