11.《郑和远航》教案.doc

2013-2014学年第二学期 实验片区语文五年级教案11.郑和远航主备学校：南徐小学 审核 ：实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】 郑和远航是苏教版第十册中一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。【教学目标】1. 学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。查字典，先解释“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”中加点字的意思，再说说词语意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，初步懂得详写、略写的作用，能根据“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，复述郑和第一次远航的经过。4.凭借课文语言材料，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不畏艰险，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而发愤努力的情怀。【教学重难点】1教育学生学习郑和不畏艰险、顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而发愤努力的情怀。2能复述郑和第一次远航的经过。【资料链接】郑和：中国明初航海家，原姓马，回族，云南昆明人。12岁时，郑和入宫做太监，后提拔为内官监，赐姓郑。郑和体貌丰伟，聪明好学，机敏善辩。他入宫后信奉佛教，佛教以“佛”“法”“僧”为三宝，他也因此被封为“三宝太监”。 1405年，郑和首次受命出使西洋，当时的西洋是指现在的文莱以西的海洋各地以及印度洋沿岸一带。最后一次出航，郑和在返航途中与世长辞，终年六十二岁。郑和下西洋，比其他国家的航海家都早了近百年，证明了在十五世纪，中国具有世界领先的航海科技和船只制造技术。罗盘：测定方向的仪器，由有方位刻度的圆盘和装在中间的指南针构成。北宋时，便出现了罗盘，圆形，用木头或铜做成，盘的四周刻有方位，盘的中央装有一根可以灵活转动的磁针，静止时，磁针总是指向南方。第一课时 【课时目标】1学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络,读懂课文主要内容。感受郑和“扬帆启航”时的雄姿英发。2品评语言文字，通过情境、讨论、朗读等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。3复述课文“扬帆启航”的内容。【学习过程】一.预习导学1看拼音，写词语。 m tu pi qin c q bo qun （ ） （ ） （ ） （ ）zng sng s li fn wi xun yo（ ） （ ） （ ） ( )2根据拼音写出相应的字。qin 派（ ） 深入（ ）出 （ ）词造句 （ ）责s （ ） 叫 （ ） 扯 （ ）哑 （ ）文fn 模（ ） （ ）愁 （ ）围 （ ）卖3.查字典，理解词语的意思。扶老携幼： 惊叹不已： 严阵以待： 化险为夷： 名扬海外： _4读课文，完成填空。 郑和远航是一篇叙事性的文章，作者详细介绍了 （谁） 的情况，并点明了 ，表现了 。郑和远航， 之大， 之长， 之广，达到了当时 。二.课堂助学1导入新课 同学们，你们知道1492年发现新大陆的是谁？ 对，是哥伦布，而早在明代，我国就有一位航海家，他第一次下西洋的时间，比哥伦布早了九十多年！他的名字叫郑和 。（板书：郑和远航）2预习反馈3.整体感知：自由轻声读课文，思考：课文围绕“郑和远航”主要写了哪些内容？详写了什么？略写了什么？(郑和几次下西洋？详写了第几次？略写了第几次？)（1）试着给课文分段，概括段意。第一段（15）：详细介绍郑和第一次远航的情形。第二段（67）略写了郑和七次远航的重大意义和深远影响。（2）根据段意说说课文主要写了什么内容？ （课文重点写了郑和第一次下西洋的情形，并点明郑和七次远航的重大意义。课文略写了郑和其余六次远航，这是作者安排材料的方法，这样写的好处是：详略得当，重点突出。）（3）同学们，书上有一句话给郑和远航以高度的评价。请看，出示：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。齐读。理解“顶峰” 什么是顶峰？（山的最高点） 郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？（地位高，独一无二）4.合作探究合作探究（一）：请同学们认真读课文，思考：课文是怎样具体地写出“规模之大、时间之长、范围之广”的呢？请从课文中找出相关的句子或词语，用横线画下来。出示学习步骤：（1） 潜心读课文，画出能体现“规模之大、时间之长、范围之广”的句子。默读1-5自然段，想一想按什么顺序写的？可以分几层？写出层意。（2） 圈出有感受的词语，思考：课文是怎么表现出“规模之大、时间之上、范围之广”的呢？（3） 感情朗读这些句子。集体交流：A解读“规模大” （1） 说一说你画的句子。（2） 交流（指说），相机出示“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，先进的仪器。”红色显数字，渲染宝船的大。（师：让我们来想象一下，以我们所在的这幢教学楼来作比，宝船大概有这么大：两个五层楼叠起来的高，两幢教学楼连起来那么长，三座教学楼那么宽！我们全校一千多名师生都可以乘坐在这一艘宝船上！由此可见宝船是多么地雄伟壮观啊！）（3） 指导朗读：突出数据，体会壮观。 （如果你能把这些数字读好，宝船的气势肯定会更雄伟！） （4） 六十多艘宝船，多庞大的航海队伍啊！但除此之外还有很多其他的船只随行！他们分工明确：（出示其他船只图片）有负责装载粮食的粮船，有运输淡水的水船，有拴马匹的坐船总共二百多艘！上面载有二万七千多人，（引读）他们有的是医生，有的是小结：所有这些，无不显示了宝船的“雄伟壮观”，“规模之大”令人叹为观止。合作探究（二）：场面的壮观，规模的宏大，都是郑和出场的背景，即将远航的郑和给你留下了怎样的印象？（1）找出相关的语句读一读，用四个字的词语来概括。（神采奕奕、胸有成竹、仪表堂堂、气宇轩昂、威风凛凛等）（2）如果你是岸上送行的人，你会怎么说？（3）谁来把这么威风的郑和读出来。指名读，齐读。复述郑和第一次远航时“扬帆启航”部分。B 解读“时间长”、“范围广”（1）从哪里体会到郑和远航时间很长、范围很广？（2）交流，出示：从1405年到1433年的28年间，郑和率领船队出洋七次，前 后到过三十多个国家。最后一次远航，郑和已经是六十多岁的老人，鬓发全白了。这次航行，一直到达非洲东岸，直到第三年才回到祖国。（3）自由读一读这句话，说一说你体会到了什么？ 指名交流：（14051433 长达28年，七次，三十多个国家）师：郑和这么长时间的远航，率领舰队航行了10万多里，一共到了三十多个国家。几乎跨越了半个地球。这在整个世界航海史上也是前无古人，后无来者的。郑和最后一次远航，已经60多岁了，鬓发全白了，就在这次归途中，郑和以身殉职，病逝于古里，同学们，此时此刻，你们是否和老师一样的心情，沉痛而又敬重，就让我们带着这样的情感读读这一小节。齐读第6小结。三.当堂训练一、把四字词语补充完整，并解释所填的字。扶老（ ）幼 惊叹不（ ） 严阵以（ ） 化险为（ ） 二、填空课文重点介绍了_的情况，并点明了郑和7次远航的重大意义。文中第一次远航可以概括为_、_、_ 三个部分。第一次出使西洋的时间是_年_月_日，地点是_。四.巩固练习阅读课文片段，完成练习将近中午 身材魁梧的郑和健步走上指挥船 他双手抱拳向岸上的人群告别 接着高举令旗 大声喊道 启航 在人们的欢呼声和祝福声中 船队像一条巨龙 浩浩荡荡地出发了 1.给短文片段加上标点符号。2用“”画出短文中的比喻句，3即将远航的郑和给你留下了怎样的印象，我会用成语来概括。（至少3个）_第二课时 【课时目标】1通过课文，感受郑和等人的不畏艰难、勇往直前的精神。2学习课文详略得当的写法。3通过品读课文，理解郑和远航的历史地位。4复述课文“友好交往”和“战胜险恶”的内容。【学习过程】一温故预习1.填字成词。扶老（ ）幼 惊叹不（ ） 严阵（ ）待 奔腾咆（ ） 化险为（ ） 规模（ ）大 狂风呼（ ） 名（ ）海外 2.选择上题中的词语填空。（1）哈尔威船长以他的大智大勇，使人们（ ），他自己却以身殉职。 （2） 那股偷袭的匪徒，看到这支（ ）的队伍，犹豫了一阵以后，调转马头跑了。（3） 旅美画家陈逸飞先生所画的那幅故乡的回忆使得周庄（ ）。（4）谈起电脑、互联网，这个孩子竟说得头头是道，使得在场专家也（ ）。3.根据课文内容填空。最后两小节介绍郑和在28年间，率领船队出洋_次，前后到过_个国家。最后一次远航一直到达_洲东岸，直到三年后才回到祖国。它表现了 ，开阔了 ，促进了 _二课堂助学1.导入2.预习反馈3.合作探究合作探究（一）：郑和远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢？请大家阅读文章第四节，然后用简洁的话来说一说。学会复述郑和第一次远航时“友好交往”部分。（1）指名交流（互赠礼物，商品交易）（2）出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？“个个惊叹不已”想象，他们会说些什么呢？（3）小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。（出示“郑和出使，促进了友好往来。”）齐读指名复述郑和第一次远航时“友好交往”部分。合作探究（二）：成功的背后，道路是坎坷的。速读第五节，想想航行中都遇到了哪些凶险，郑和是怎样克服的？学习复述郑和第一次远航“战胜凶险”部分。（1）交流（风浪，海盗）（2）让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的？出示“在大海上，化险为夷。”同学们你们体会到了什么？（此处，老师应极力渲染风浪之险恶，使学生在朗读中感受到风浪的恐怖，从而深刻地体会到郑和的智勇双全）（3）体会写作手法：文章这里写环境的恶劣有什么作用？（文章这里写环境的恶劣是为了反衬郑和的品质勇敢镇定）师：有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么？让风浪来得更猛烈些吧！齐读。过渡：自然的凶险被战胜了，面对人为的凶险，郑和又是怎么做的呢？（4）引读“智擒海盗”这一部分。（5）从这些语句中你们体会到什么？（学生抓住“事先得到”、“严阵以待”、“迅速包围”、“丢下火把”等，体会郑和的大智大勇。）指名复述郑和第一次远航“战胜凶险”的部分。（6）小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民开阔了眼界。”总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，而且具有深远的现实意义。同学们，让我们永远记住这位航海英雄郑和；让我们永远铭记这段光辉的历史郑和远航！让我们整齐而响亮地齐读最后一段。三当堂训练阅读短文，完成练习：然而这次远航也充满了凶险。在大海上，船队几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到了海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。1文中哪句话能概括这段话的主要内容，请写下来。 2本段中运用了和的修辞手法，表现了海上风浪险恶。表现海上