灰椋鸟教案.doc

灰椋鸟扬中市西来桥学校 姚九兵一、 导入新课今天我们学习灰椋鸟，文章作者徐秀娟（出示作者简介老师读：徐秀娟，环保工作者，优秀共青团员，革命烈士，牺牲时年仅23岁）。课文同学们都读了好多遍了，知道作者写这篇文章最想告诉我们什么吗？引出：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。（齐读）对于“鸟是人类的朋友”这句话，你是怎么理解的？指名学生说（估计学生会说鸟可以吃很多害虫等等）在徐秀娟的文章中，她没有描述鸟对人类作出的贡献，她只是说（引读）：“我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。”出示这句话。（同学们知道感染是什么意思吗？老师查了哟下词典，“感染”的意思是通过说话或行动，使人引起相同的情感，在这句话中，使作者受到的感染的是什么？）指名说（对，使作者受到感染的是两个场面，是两个喧闹而又热烈的场面。请同学们快速的浏览课文，找一找课文哪两个自然段描写了这喧闹而又热烈的场面。如果老师要求你用四个字分别来概括一下这喧闹而又热烈的场面，你会怎么说？（群鸟归林的场面）第五自然段描写的是（百鸟闹林的场面）二、 学习课文第四自然段下面老师想请一位同学来读一读“群鸟归林”的场面，其他同学静静的听。（读得真好，我想其他同学心中肯定会涌现出一些词语。1、 指名交流（美丽、壮观、喧闹，而又热烈）2、从大家描述的这些词语中我们已经感受到了群鸟归林的那份热烈。现在，就让我们一起轻轻地、轻轻地走进那片刺槐林，走进灰椋鸟的世界。请同学们默读课文的第4自然段，静静地看、静静地听，静静地欣赏，如果有哪个词语和句子打动你了，就用横线划出来，然后再静静地想一想：你为什么喜欢这些词语和句子。（多媒体播放音乐） 3交流。1“一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。“说喜欢的原因 “投入”，换“飞入”好不好？为什么？、“排空而至”，知道是什么意思吗？如果你不能说出它的意思，看能不能在你的脑海中出现“排空而至”的画面，闭上眼睛想想看。老师这里找到了灰椋鸟“排空而至”的录像，请同学们看看，这是不是你刚才脑海中的画面？（给学生看图片）“它们大都是整群整群的我们头顶飞过”抓“浩浩荡荡、巨大、数百米”师：是呀，展现在我们眼前的分明是一支秩序井然、纪律严明的小精灵所组成的壮观队伍，那样的铺天盖地，气势磅礴，它们的叫声就是归家的号角声。（打开视频让学生看感受）要想读出如此壮观的气势，你们觉得用什么样的方式来读最合适？（齐读）你还喜欢哪些句子？、“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。”、为什么你喜欢这一句，这句给你什么样的感觉？（生说）一想象：师：作者在倾听鸟儿鸣叫的时候，展开了美好的想象，把灰椋鸟儿想象成懂感情、会说话的人了。想一想，假如你就是其中的一只灰椋鸟，你会向同伴倾诉些什么呢？指名说、诉说自己听到的，看到的 ，就是见闻，再说说你的收获吧。二读：师：这一阵阵倾诉一声声呼唤，后到的鸟听懂了吗？哪个词语告诉了我们？“应和”是什么意思呢？（读）这一问一答，一呼一应，一唱一和，多么欢快的一幕，这一字一句也饱含着作者对灰椋鸟深深的喜爱之情，让我们一起读读课文第四自然段，来感受一下那喧闹而又热烈的场面。三、 学习课文第五自然段（夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林，此时如果老师请同学们帮忙把百鸟闹林这喧闹而又热烈的场面拍摄下来，你将会特别特别关注第五自然段中的哪些词或词组？先请同学们非常认真的把第五自然段读一遍，然后再到课文中去寻找你将特别关注的词或词组。1、 交流（1）“不愿过早的安眠”（2）“扑棱棱地飞起”（3）“翩翩起舞”（学生说完了，老师说：明明作者开始说灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可现在为什么要说灰椋鸟象一个穿上盛装的少女在翩翩起舞呢？）（一切景语皆情语。美丽的景象融入了作者炽热的感情。作者也深深地喜欢上了这些鸟。那舞动的不仅仅是灰椋鸟，还是作者那颗被陶醉的心！我们大家分明也被感染了，谁能把这份美好和感动通过朗读表现出来。）（4）“百鸟争鸣、呼朋引伴、叽叽啾啾”(播放百鸟鸣叫的音乐)（5）“这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这么热闹？）（6）“夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林”（当其他同学把目光注视到灰椋鸟身上时，你能够与众不同的把目光注视到这句话上，老师知道你肯定有自己的理由）2、如果让老师来拍摄，你知道老师会特别关注哪个词吗？（“俱乐部”，“俱乐部”是什么呢？俱乐部是休闲娱乐的场所，是放松心情、自由快乐的地方。正是因为这片刺槐林是无拘无束、无忧无虑的地方，是鸟儿们的乐园，所以它们才会“百鸟争鸣、呼朋引伴、叽叽啾啾”才会“翩翩起舞、不愿安眠”）2、 同学们说的都非常好，下面我们就把这喧闹而又热烈的百鸟闹林的场面读出来。先自己在下面练习，然后齐读“夕阳渐渐西沉这样热闹”老师读：“我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁的欢呼起来”引学生读：“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。”3、 我想此时此刻，不仅是作者，我们每个人一定都会被感染了，也会像作者一样欢呼起来，你会欢呼些什么？四、 同学们，这篇课文，作者徐秀娟就是围绕着“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。”这一主要意思，写了两个喧闹而又热烈的场面，群鸟归林、百鸟闹林。你们有没有想过，作者为什么能够把这两个场面写得如此的形象生动，那一幅幅喧闹而又热烈的场面就好象印在了我们的脑海中一般，她有没有采用一些巧妙的写作手法呢？同学们快速的浏览一下课文，看看谁能先发现作者写作的奇妙之处。（拟人的修辞手法的运用）（说的很好，课文中有很多地方运用了拟人的修辞手法，到文中找出相关的句子读一读，然后想想这样写有什么好处。）五、其实除了作者恰当的运用了拟人的修辞手法外，还有一点同学们可能不知道，徐秀娟在写这篇文章时，是用自己的心写的，只有用心写出来的文章才让人觉得情真意切，才能打动读者的心弦。徐秀娟岂止是把鸟儿当成是她的朋友啊，在她的心目中，鸟儿甚至比她的生命还要宝贵。六、拓展介绍作者她一生都爱鸟，都在保护着鸟，老师读徐秀娟的爱鸟日记一、二，然后简介她牺牲的经过，放一个真实的故事，渲染学生写话（徐秀娟一生都爱鸟，都在保护着鸟儿，最终她为了救那只受伤的丹顶鹤而失去了自己年轻的生命。正因为有了这千姿百态的鸟儿作伴，我们人类才不再孤单，