13课第一课时.doc

第一课时课时目标：1.能正确、流利朗读课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识新偏旁3.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学重难点：1.培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。2.指导学生朗读和识字、写字。一、揭示课题，谈话导入1说说自己的爸爸。（1）板书“爸爸”， 生读词语。师点评：你把轻声读得很好，一起跟他读。轻声没有读准，谁来读？齐读。（2）教师结合生活，谈话导入：我们每人都一个好爸爸，在你的心目中，你的爸爸是怎样的？2有一个小女孩的爸爸很好学。今天，我们就要来学习这篇课文，出示课题：13.好学的爸爸，谁来读课题，一起读。3.“好学”的“好”是个多音字，平时我们读好，但当它作为喜爱的意思，我们读好，那好学就是什么意思，指名说。（喜爱学习的意思）4.出示生字：“学”，你有什么好方法来记住它？师点评：我们一起跟他记一记。我会组词，我会记笔顺，我会换偏旁。5.小女孩是何时发现自己的爸爸好学的？爸爸又是如何好学了？让我们轻轻打开语文书来读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子，标出小节数。自己开始读吧！学生自由读课文，标小节数。过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。（设计意图：启发学生质疑课题，培养学生就课题抽出问题的能力和习惯，带着问题深入课文，由此找准学习目标。）二、初读课文1.自由读课文。要求：看准字形，读准字音；不认识、读不准的字圈出来多读几遍。画出生字新词，读通课文，标出自然段的序号。2.检查学生自读情况。A.识记词语。（1）课件出示： ho xu ji zhe z lio jin dn 好 学 夹着 资料 简 单（2）小老师带领学生拼读词语。（3）去掉拼音，学生自由练读。（4）识字游戏：开火车。B、互助学习（1）同桌利用课件互相检查生字。（2）识字游戏：你来问，我来答。（2）分部分指名朗读并提出生字词。（3）引导理解部分生字词的意思。3.巩固生字词。（1）出示生字词，指名认读。最近 吃完 晚饭 夹着包 业务上网 简单 资料现在 好学（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换，加一加，猜字谜。4同桌合作读课文。要求：互相当一回小老师，听一听同桌是否读准了每一个字。5指名分自然段朗读课文。要求：听准读的同学是否读得准确；读后师生共同评议。6引导学生联系上下文，理解词语。（一）重点学第一小节1读了课文，有谁知道主人公“我”是什么时候发现爸爸好学的？课文中第几小节写到了？2指名说。（课文中第一小节写到了）。请你读一读。其他小朋友注意听，哪个词语是表明时间的？（最近）出示词语：最近3理解词语：最近近的反义词是远，我们平时所说的远近是与路程有关，但在这里是与时间有关，（现在以前不久的时间）那最近就是指什么时候？指名说4师过渡：那最近爸爸怎么样？出示第一小节句子。我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。5在这句话里，还有三个生字，我们一起来看一看。（1）学习“吃”，这个字的部首是口字旁，你还知道其他带有口字旁的字吗？（吹、喝、听）师总结：原来带有口字旁的字，大多都与嘴有关，而且都是表示动作的。让我们再一起记一记这个字，齐读，注意翘舌音，再读。除了吃饭，我们还可以吃，开火车说，吃（）体会动词。（2）学习“完”，这个字你能用换偏旁的方法来记一记吗？（把“远”的走字底换成宝盖头）（3）学习“饭”，这个字带有一个新偏旁，跟老师读，食字旁。这是个形声字，食字旁代表与食物有关，反是读音的来源。跟我读，范读。6这几个生字藏进句子中，你还能把它们认出来吗？谁再来读这句话？指名读。如果读得好，师点评：你的语感很好，所以能把这句长句读得如此流利。你能做回小老师再教教大家吗？其他小朋友注意听她在哪儿停顿了，你也能学着读一读吗？再指名读。如果还没读好，老师再范读，再指名读。师过渡：这个小女孩的爸爸一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是充电去。那你的妈妈一吃完晚饭，就会怎么样？你爷爷呢？那你也能用一就来说句话吗？（学生练习说）让我们一起再来挑战一下这句话。三学习生字：1学写生字“业”。（1）课件出示笔顺，书空笔顺。（2）课件出示田字格中的“业”。观察后，请学生说一说每一笔的位置。（第二笔竖要比第一笔竖写得高；点、撇要位置、大小要对称；最后一笔长横写在下半格的中间。）（3）教师范写。（4）学生练写，教师指导。2学写生字“网”。（1）学习偏旁“ ”及写法。（2）课件出示笔顺，书空笔顺。（3）课件出示田字格中的“网”。观察后，请学生说一说每一笔的位置。（ 要写正；两个撇、点分别写在竖中线左右两边，交点落在横中线上；两个撇、点只占 的一半，不要全部占满。）（3）教师范写。（4）学生练写，教师指导。3学写生字“近”。（1）课件出示“近”的笔顺，书空笔顺。（注意强调，先写走之旁里面的“斤”，再写外面的走之旁。）（2）课件出示田字格中的“近”。观察后，请学生分析间架结构和每一笔的位置。（“斤”的竖撇紧贴竖中线，走之旁从左半格的中间写到下半格的中间。）（3）教师范写，强调关键笔画。（4）请学生板演，师生共同评议。（5）学生练写，教师指导。4学写生字“饭”。（1）学习新偏旁“ ”及写法。（2）课件出示笔顺，书空笔顺。（3）课件出示田字格中的“饭”。观察后，请学生