小学数学人教2011课标版二年级平移的认识.docx

平移教学设计 张国萍教学内容：人教版教材小学数学二年级下册第三单元第一课时，教材第30、31页。教材分析：1、 教材懂大量感性、直观的生活实例，让学生理解平移，体会它的特点，使学生发现它的运动规律及平移的方法。2、 通过欣赏美、创造美激发学生对数学的好奇心和求知欲。教学目标：知识与技能：初步认识生活中的平移现象，能应用所学的知识判断出某种运动方式是哪种现象。过程与方法：借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，使学生初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。情感、态度和价值观：能说出生活中各种平移现象，感受数学与日常生活的紧密联系。教学重点：初步感知平移现象。教学难点：能辨认简单图形平移后的图形。教学准备：课件教学过程：一、 创设情境，生成问题1、 观看上海音乐厅平移的视屏。师：同学们，听说过房子会移动吗？生：没有。师：我国上海音乐厅就发生了移动，请同学们欣赏（播放视屏）师介绍：2003年4月15日上午10时，上海音乐厅在59台千斤顶的作用之下缓缓上升，1个半小时后已离开地面10厘米，从此踏上向东南方向平移66.4米的“动迁”之旅，从现址延安中路旁“搬迁”到宁海路、龙门路口。上海音乐厅平移整个工程预算达到6000万元，它有三重价值使其成为无价之宝。首先是剧场价值，上海音乐厅的混响时间为1.5秒，是上海各大剧场中独一无二的。其次是历史文物价值，它的设计师是中国近代著名建筑师范文照和赵琛，是上海现存为数不多的由华人建筑师设计的近代西方古典风格建筑。而对于几代上海人而言，这里沉淀了太多的音乐情感，因而又具备无可替代的人文价值。2、欣赏动画，初步感知。师：其实，生活中除了房子可以移动外，还有很多运动现象，老师在这里收集了一些请同学们欣赏欣赏，请同学们在欣赏的同时，注意观察里面的物体是怎样运动的？并且用你的手势把它模仿出来。（放动画，学生模仿）3、小组探究运动特点，揭示课题。师：刚才我们看了这样一些物体的运动情况，（出示图）它们的运动有什么特点？请小组讨论运动特点。（学生思考讨论）学生小组讨论。学生汇报：它们都是沿着直线运动，运动前和运动后大小、形状不变。教师根据学生汇报板书师：我们把向这样沿着一条直线运动的现象，我们把这一类的运动方式叫平移（板书）这就是今天我们所要研究的物体的运动方式平移。二、 探索交流，解决问题1、 闭眼回顾，动作表示。师：通过刚才的欣赏和讨论，你对平移有所了解了吗？生：有所了解。师：那就闭上眼睛仔细想想，什么样运动是平移？（生闭眼回顾）你能不能有手势来表示你刚才想到的平移？一起做一个平移的动作？（生齐做）旋转？师：刚才你们是用了手势来表示平移和旋转的，如果让你用整个身体来表示你会吗？生：会。师：请同学们全体齐立，听清要求，向前平移一步（学生做动作）在平移前同学们面朝向哪？生：朝前。师：平移后面朝哪？生：还是朝前。师：那么我们是不是可以说平移前和平移后只是位置不同，而的方向是一样的呢？我们再来试一试，向右平移两步（生做动作）。师：同学们，仔细想想，这次平移是不是也是这样呢？生：是的，方向一样的。师：所以我们可以说物体发生平移运动后，位置改变，但方向不变。2、找一找，说一说师：同学们，你们在生活中见到哪些现象是平移?师：通过刚才的交流老师发现咱们班的同学们都有一双善于观察，善于发现的眼睛，刚才大家说的都是生活中最常见的平移现象，其实生活中还有很多其它的平移现象，大家来一起看看吧。师：看到这么多平移现象，你想说什么？生：平移现象在生活中有很多，用平移现象设计的图形很漂亮！师：只要同学们有善于观察的眼睛，爱思考，那么也能像设计师一样把学到的只是运用到生活中。三、巩固提升，能力拓展1、小试牛刀师：那大家想不想试试自己学的知识掌握的怎么样呀？（1）、第一大组读题目。（2）、先独立思考，在四人小组讨论（3）、上台汇报，集体纠正。在学生汇报时，重在引导学生用平移的特点判断是否平移。2、争当小法官师:在海边，两只螃蟹边抬着一个贝壳边争论不休，红螃蟹说：“我在前面，我走的路长。”橘色螃蟹说：“我在后面，我走的路长。”同学们，你觉得呢？生1：红色螃蟹说的对。生2：我觉得橘色螃蟹说的对。生3：我想它们走的一样长。师：看样子大家有不同的想法，到底谁说的对，还是要验证一下。我们就拿数学书当贝壳，请小朋友们扮演螃蟹走一走。学生上台拿着书，教师说开始学生就开始走，自己记着自己走了几步，教师喊停时就停下来。两个学生说各走了几步。台下的同学们就发现，两个学生走的步数一样。师：我们再来看看电脑上，用方格表示走的步数，谁来数数红色螃蟹走了几格？谁来数数橘色螃蟹走了几步？你发现了什么？生：它们走的路一张长。2、 小小工程师师：刚才同学们看到上海音乐厅平移的视频，大家想不想自己也来当一回工程师，试试平移房子？学生独立尝试