《小学数学学习习惯培养的研究》研究课题研究年度总结.doc

小学数学学习习惯培养的研究研究课题研究年度总结小学数学学习习惯培养的研究本课题自申报成功以来，我们做了大量的工作。计划用三年时间完成课题研究，截至目前，课题研究已经进行两年多时间了，学生的学习习惯有了一定改善。本年度主要进行了子课题认真完成数学作业的习惯、小学数学阅读习惯的培养的研究。通过一个阶段地实验和研究，提高了课堂教学的质量、促进了教师的专业化成长。我也在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。数学活动的有效性明显提高，现总结如下：一、我的学习情况1、加强理论学习和培训力度。一年来，我通过网络、教育专著等途径认真学习有关认真完成数学作业的习惯小学数学阅读习惯的培养方面的理论充实自己，并认真学习数学新课程标准，以促使自己能更好地对教材进行驾驭、重组，以及落实大教材观，促使自己能成为教材的创编者。在课题研究中，除自己研读外，我还与同组教师一起进行交流，记录心得体会，以求融会贯通，对课题研究有所帮助。学校领导也为教师提供充分的条件，搭建平台，通过走出去，请进来的方式鼓励教师多学习、多思考。组织教师参加各级教研活动，在活动中，教师通过不懈的学习，对教学中产生的一些问题有更深一步的思考，例如，怎样才能把培养好习惯和教学有机结合等。这样既改进了教师的教学行为，也提高了数学活动的效度。2、互动教研促课题发展。自课题实施以来，学校教研组为教学进行多次互动教研，开展了校本参与式研讨。多次组织课题汇报、课题问题研讨、教研沙龙等活动，把在课题研究中的一些困惑拿出来一起讨论。正所谓人多力量大，互动教研提供了经验交流与解决困惑的平台，促进了课题的发展。二、阶段性的研究过程在全体教师的共同努力下，课题研究顺利进行1、在课题研究中，我认真学习了“新课程标准”、“课题方案”以及有关认真完成数学作业的习惯、小学数学阅读习惯的培养方面的多篇文章。除了自己研读以外，我还与同组教师一起进行交流，并记录心得体会，以求融会贯通，对课题研究有所帮助。各班之间开展了班班对比的形式，用不同的练习进行教学，加以比较，并作好记录加以反馈。2、教师的教与学生的学都发生了明显的变化。课堂上教师更注重学生好习惯的培养，注重和谐、民主师生关系的建立，激发了学生参与数学活动的积极性；学生学得更经松、更愉快。3、基于对理论研究和认识，为了能够把理论联系实际，以及学到的理论知识加以实践，本年度进行了四次课题实验课和若干研讨课。教师们共同探讨认真完成数学作业的习惯小学数学阅读习惯的培养等内容，探讨怎样才能把课题研究和教学更好地结合起来，顺利推进课题的研究。4、积极撰写论文和案例，所写的论文和案例。三、实验成果良好的作业习惯是指学生对待作业方式、方法的行为规范。作业习惯的形成从书写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考等几方面来进行培养。通过这段时间的摸索和实践研究，以及把学习的相关的理论知识应用到实践当中，学生通一段时间的培养，能找出自己做的错题并加以思考、分析，说出做错的原因，再改正，并改掉了作业互相抄袭、课堂不懂装懂的不良习惯。学生逐步养成分析改正错题的良好习惯，从中提高学习水平和学习能力。1）严格要求，规范书写。培养学生规范书写，包括学生的作业格式、书写规范、自觉检查等习惯。2）认真读题、审题。审题是正确解题的关键，要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。3）养成独立思考的习惯。学生在完成作业时，独立思考是对知识点的再次理解感悟，有时还会有新的思维火花碰撞出来。在独立思考之后，可以组织讨论、争论等交流活动，交流中思维的灵活性、深刻性得到训练，思考能力随之提高。4）养成及时改错的习惯。在每天做新作业之前一定要改上一次作业中的错题。2、小学数学阅读习惯的培养，首先培养学生有读的习惯，再培养读什么，怎么去读。在研究过程中，培养学生阅读时做到手到、眼到、口到、心到，让学生学会认真看书、用心思考，动手动笔、仔细观察、用心体会，真正学会读“数学书”；另外，通过课外阅读来扩大视野、拓宽知识、发展特长、增长才干。1）养成了自主阅读（预习）教材的习惯；2）基本养成课堂上怎么阅读教材，怎样抓重点知识的习惯；3）养成了课后自主阅读课本重点知识的习惯；4）养成了课后自主阅读做过的习题及基础知识的习惯；5）养成了自主阅读课外知识的习惯。四、存在的不足1、教师在实际教学中，对学生的评价缺乏针对性。2、教师在研究课、公开课时不能很好的处理练习的多样性和精炼性之间的矛盾，往往量有了，质却忽视了。3、教师自我评价和反思不到位，理论修养必须再加强。4、学生学习主动性不够，要加强学生学习的主动性。5、课题论文获奖篇幅较少，还需深入反思与总结，勤练笔，勤思考。五、课题研究展望1、明确任务，加强考核。确保各项研究制度的落实，形成共同参与、主动研讨的氛围，使研究真正深入而有效。2、进一步明晰研究目标，拓展研究内容，将研究点扩展到一日活动中的各个环节，进行案例研究和个案研究。3、要求实验教师课前集体备课，课后个体反思，加强对自身教学行为和课堂提问质量的自我反思和自主评价。4、强化成果意识。如课题研究课、教学案例，课堂实录，评价体系，认真做好过程材料的收集和整理