13.古诗两首 (2).doc

课题：13.古诗两首第 1 课时 总 35 课时 主备人 许岚 教 学 设 计我 的 修 改教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描绘的情景。3理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学重点 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课的生字，能理解诗句的意思。教学难点能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描绘的情景使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 课前准备挂图、投影教学过程一、渲染意境，激发兴趣1引导学生背诵课内外学过的李白的诗。2导入：出示挂图我们一起来学习李白的望庐山瀑布。二、知诗人，解诗题1看老师写课题，读课题，注意停顿。（师：写读）庐山什么意思？谁能加个词，把题目说成一句完整的话？2课前同学们都查阅了资料，谁能说说你对李白这位大诗人有哪些了解？三、试读古诗，初知诗意请同学们自由读读这首诗。把生字勾画出来，多读几遍。1学生自由朗读古诗。2抽学生读生字。大屏出示。3学生多次试读。4教师示范读。四、品读诗句，理解诗意。师：在古诗里，每一个字都用的非常巧妙，往往一个字就包含着许多具体、深刻的意思。现在，请你们以小组为单位自学这首古诗。1大屏出示自学自学小建议：2汇报交流。五、再读古诗，领悟诗情1大屏出示课件，让学生感受瀑布的雄伟壮观。2体会诗人情感。师：诗人李白写这首诗的目的是什么？这首诗的写作特点是什么？六、换位诗人，再读古诗师：如果此时此刻，你也站在雄伟壮观的瀑布前，他会怎样吟诵这首诗呢？请全班同学站起来，就像诗人李白一样，把这首诗读出来，好吗？七、想象画面，背诵古诗。师：诗人李白写出了他们所见到的红日，青峰，紫烟和白色的瀑布，并展开大胆的想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，象一幅优美的图画，让我们现象着这美景，再有感情地把它背下来。八、课外拓展师：古往今来，不只是李白，还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥笔写下了一篇篇好文好诗。今天我们一起欣赏一下现代作家叶圣陶老先生的瀑布，大屏出示。教后反思课题：13.古诗两首第 2 课时 总 36 课时 主备人 许岚 教 学 设 计我 的 修 改教学目标 1初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平以及他的几篇著作。2初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。3激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。教学重点读懂诗歌所描绘的意境。教学难点对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。课前准备 多媒体课件教学过程一、导入新课：今天，我们新学习一首古诗，看看古人是怎样用诗的语言描绘春天的美景。二、学习古诗：1读古诗。（1）师轻快地范读古诗，学生谈谈听后的感受，体会诗歌欢快的意境。（2）谁知道杜甫在怎样的情况下写下这首诗的？（安史之乱平定了，天下太平，诗人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生机勃勃的景色，情不自禁地写下了这首诗。）2按古诗学习的要求，小组同学讨论学习，理解诗句的意思，找出不懂的或难理解的地方质疑释疑。3各小组提出不懂的或难理解的问题集体讨论释疑。4读懂这首诗的意思了吗？选一到二句来解释一下，如何？5评析诗中写得好的地方，归纳：“有声有色，”有远有近“。6朗读、背诵诗歌。导：杜甫的作品中还有一首描写春天美丽景色的绝句7学生自由朗诵绝句（迟日），思考诗句的含义。8学生质疑问难，讨论解疑。9学习小组共同解释诗句的意思。10读、背、积累古诗。三、欣赏诗歌：学生欣赏三首杜甫的名作：春望、登高、蜀相。四、认识诗人，了解诗作：导：今天，我们在这儿能欣赏到这么多优秀的古诗，真的要好好感谢一个人杜甫。1学生自由说说自己了解的有关杜甫的知识。2自由交流自己积累的杜甫的诗作