人民版必修3 工业革命时代的浪漫情怀 教案2.docx

一 工业革命时代的浪漫情怀教学目标：运用历史图表法列出和归纳19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学、音乐、绘画的代表人物及其代表作品,以便于识记和掌握。充分使用历史联想法,在学习19世纪上半叶的文学、音乐、美术的相关内容的时候,一定要分析其产生的历史背景,以利于更好地理解和把握其内容。运用阅读法、文献法找到相关的文学作品和艺术作品的介绍文献进行阅读和欣赏,从而对这一历史事件形成清晰的印象,便于理解和把握。教学重难点：重点:浪漫主义文学产生的历史背景;浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代表作品;浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。难点:浪漫主义文学产生的历史背景;浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。教学过程：导入:文学与艺术是人类历史发展长河中最绚烂多彩的部分,19世纪以后的文学、艺术则更是硕果累累,在人类文明史上留下了辉煌的一页。今天我们一起走进专题八,去感受19世纪以来文学和艺术的魅力。本单元内容介绍的是19世纪以来的世界文学艺术,主要是西方的文学艺术。大家可以翻开课本专题八的导语部分,浏览一下。投影:新课教授:今天我们所要了解的是19世纪初的带有浪漫色彩的文学与艺术,第一课工业革命时代的浪漫情怀。(板书)课题:第一课 工业革命时代的浪漫情怀【过渡】历史是文化的镜子,失去了历史的依托,文化也就失去了原有的魅力和光彩。因而我们在了解19世纪以来文学、音乐、艺术的主要成就,要认识其产生的时代背景及影响,下面我们看这课有哪些内容。投影:本课内容的三个子目录一、心灵的激荡(浪漫主义文学)二、浪漫乐章 (浪漫主义音乐)三、向着自由前进(浪漫主义绘画)(板书)一、心灵的激荡浪漫主义文学问题1:“浪漫”这个词大家一定很喜欢。大家还记得我们专题六中也有讲到一个浪漫主义吗?请大家翻开课本p115,这里提到的浪漫主义是什么呢?设计意图:回顾旧知识,把旧知识与新知识相联系以便让学生更好的理解什么是浪漫主义。解析:它宣扬人的感情至上。其实我们今天所要讲的浪漫主义也正源于此。投影:(板书)1.浪漫主义的含义:18世纪末19世纪初,普遍流行于欧洲的一种文艺思潮,宣扬人的情感至上,追求个性的张扬。问题2:我们今天要品味到的浪漫主义,是揭露现实的黑暗,号召人民向着理想而斗争的浪漫。它强调理想,追求自由,因为一切文学艺术都是社会的反映。因此,这种浪漫主义诞生也有着其特有的时代背景。请思考:浪漫主义诞生的背景?设计意图:检查学生课前预习的情况及培养学生独立思考问题的习惯。投影:浪漫主义产生的背景及相关的图片资料。解析:以投影展示(板书)2.背景(1)政治:法国大革命震荡了整个欧洲1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。这次革命推翻了统治法国一千多年的封建专制制度,开辟了欧洲资本主义发展的新时期,欧洲各国的民族民主运动迅速发展。(2)经济:第一次工业革命在欧洲迅速延伸随着工业革命的扩展,世界处在剧烈的变革与震荡之中,这对19世纪的文学进程也产生了巨大影响。(3)思想:启蒙思想家所宣扬的“理性王国”失去了实现的可能法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序,不像启蒙思想家描绘的那样美妙,资产阶级的“自由、平等、博爱”口号也没有实现,因而引起人们的失望和强烈不满,于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。(板书)3.主要代表人物及其代表作问题3:请大家看课本p142最后一个自然段,书中给我们列举了哪些些作家?解析:以投影展示英国:拜伦、雪莱和济慈法国:雨果俄国:普希金德国:霍夫曼、海涅【过渡】浪漫主义文学在欧洲各国都有积极的成果,而以英法两国成就最高。首先我们来了解英国。英国浪漫主义文学的主要成就是诗歌,杰出代表是拜伦。(1)拜伦投影:代表作、特色问题4:他的代表作品有长诗恰尔德哈洛尔德游记和唐璜。他的作品特色是:塑造了一批“拜伦式英雄”。什么是“拜伦式英雄”呢?设计意图:解析:课本p143的第一段第三行告诉我们。那是因为他们孤傲、狂热、浪漫,却充满了反抗精神。唐璜是拜伦诗中最具有代表性、战斗性、也是最辉煌的长诗。投影:唐璜通过诗歌的主人公唐璜在欧洲各地的旅行经历,恋爱和冒险的经历,揭示了当时的时代黑影、丑恶、虚伪,向人们展示了当时欧洲社会现实的广阔图景,同时对现实的不满,也使诗人的诗中充满了讽刺、愤怒和战斗性。我们看唐璜中的某些诗句,来了解一下当时的社会背景。(全班一起朗读,希望大家大家带着感情去读。)投影:伦敦的市民啊,巴黎的市民啊!想一想,战争是一种怎样的神圣的消遣?不论那巨大的蝗虫,如何地 “毁灭”糟蹋你们碧绿的田野,吃尽你们的庄稼。面目狰狞的灾荒决不会临近帝王-虽然爱尔兰饿得慌,乔治王却体重二百八十磅。问题5:大家想想,拜伦在这里想表达什么呢?设计意图:通过诗歌让学生思考文学作品产生的时代背景,培养学生分析问题解决问题的能力。解析:在这里,他说出了欧洲反动势力进行的战争给人民带来的灾难。他说,战争是一种怎样的神圣的消遣?这是一种讽刺的说法。蝗虫,“毁灭地糟蹋你们碧绿的田野,吃尽你们的庄稼,爱尔兰人饿得慌,而乔治王却体重二百八十磅。这是多么鲜明的对比。于是,他面对人民所受的痛苦,他号召人民要进行斗争。事实上,拜伦不仅是一位伟大的诗人,他还积极参加殖民革命,号召人民要进行革命。【情境创设与师生互动】投影:请把我枯死的思想向世界吹落,让它像枯叶一样促成新的生命!哦,请听从这一篇符咒似的诗歌,就把我的话语,像是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播散!让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧!西风呵,如果冬天已经来临,春天还会远吗?西风颂节选请思考:有人说这首诗属于浪漫主义文学,你同意吗?谈谈你的看法。教师点拨:同意。雪莱以“西风扫落叶”象征革命力量扫荡反动统治,表达了他真正的革命乐观主义精神;把“冬天”比喻成落后的制度和黑暗的社会现实;把“春天”比喻为对未来美好的希望和憧憬。以“冬去春来”这种自然规律来表达对未来充满信心。在诗中他深情地呼吁“新的生命”来唤醒“昏睡的大地”表达了诗人对现实的不满和对美好未来的憧憬,而“如果冬天已经来临,春天还会远吗?”又给人们以希望,鼓舞那些在困境中挣扎的人们为争取自由和理想而抗争。【过渡】:英国浪漫主义文学主要代表人物是拜伦,那么同样具有突出成就的法国是以谁为代表的呢?(2)雨果代表作品:巴黎圣母院、悲惨世界投影:代表作品及展示作品特色雨果是法国浪漫主义文学最杰出的代表,他创作出数量惊人的诗歌、戏剧、小说、文艺理论著作。1831年,他完成了著名的浪漫主义长篇小说巴黎圣母院。它以离奇、紧张的故事情节,鲜明夸张的人物、绚烂多彩的场面和浓郁的抒情气氛而成为浪漫主义小说的代表作。1862年,雨果又完成著名的长篇小说悲惨世界。英国和法国我们都讲完了,现在我们来总结一下浪漫主义文学的特点。投影:特点:(1)不再刻意突出人的理性,强调抒发个人情感,积极追寻理想世界 。(2)各国发展水平存在差异,英法两国成就最高。由于各国资本主义经济发展以英法最快,而文化也是如此。(3)在表现手法上,追求离奇情节、异域色彩,以尽可能的夸张与强烈的对比为主,表达个人的理想与爱憎。【拓展训练】1、19世纪初,浪漫主义文学在欧洲盛行。此时期英国在诗歌领域涌现出的浪漫主义诗人有( d )雨果 拜伦 雪莱 但丁a.b. c.d.2、下列有关浪漫主义文学说法错误的是( b )a.产生于19世纪上半叶b.刻意突出人的理性c.想象力丰富、情节跌宕起伏d.塑造鲜明的人物形象,深入挖掘人类情感。【过渡】从我们了解的这些作品来看,浪漫主义文学直指当时的欧洲社会种种黑暗、丑恶、虚伪的现象,奏响了为自由、幸福和解放而斗争的战歌,文学家为这战歌写出了词,音乐家为这战歌谱写了曲。(板书)二、浪漫乐章浪漫主义音乐浪漫主义音乐主要是音乐与文学相结合,从文学中去寻找题材,作曲家从文学作品中获得灵感。因此,音乐的浪漫主义比文学中的浪漫主义晚了数十年。这一时期有许多著名的音乐家。我们来一起看看这一时期欧洲浪漫主义音乐代表人物有哪些及他们有哪些代表作品。1、代表人物及其作品请同学们先看课本p144145,然后回答问题。投影:合作学习:欧洲浪漫主义音乐代表人物有哪些?代表作品是什么?(1)贝多芬投影:【感受贝多芬】贝多芬(17701827),诞生于德意志波恩市一个音乐世家,是西方世界有史以来最伟大的作曲家(“乐圣”),他的作品集古典主义音乐之大成,开浪漫主义音乐之先声。1802年以后,他的耳疾日益严重,以致1809年以后最终失聪,他非常痛苦,一度想自杀,但他以惊人的毅力,战胜了耳聋带来的巨大困难,创作了大量不朽的音乐作品,以此来同命运抗争。他是德国最伟大的音乐家之一。出身于德国波恩的平民家庭,很早就显露了音乐上的才能,八岁开始登台演出。1792年到维也纳深造,艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和,崇尚英雄,创作了有大量充满时代气息的优秀作品。投影:贝多芬代表作品及特色:早期:第三(英雄)交响曲、第五(命运)交响曲贝多芬一生中写的九部交响曲是他最辉煌和最有影响力的作品。他的作品分为前期和后期,前期作品都以英雄为专题,激励人们与命运斗争。而后期的作品则开始具有浪漫主义色彩,更多地描绘自然美景和人的心灵,如后期作品有:第六(田园)交响曲、第九(合唱)交响曲 。投影:后期:第六(田园)交响曲、第九(合唱)交响曲这也许也跟人本身的心态有关。一个人在年轻的时候,往往会更有拼劲,而到了晚年,大多希望过平静的生活,因此也会更倾向于和谐。也正因为这样,他后期的作品才会更多描绘自然美景和人的心灵。第九交响曲 也成为“音乐文学上最伟大的杰作”。投影材料:第三交响曲英雄,此曲完成于1804年春,本欲献给法国第一位执政者拿破仑,但当得知拿破仑将于五月十八日即位皇帝时,贝多芬立刻将总谱写有题词的封面撕下,并愤怒地高喊:“这是一个独裁者!”后来出版时他将标题改为“为纪念一位伟大的英雄而作”。这部作品于1805年在维也纳初演一举成功,从此贝多芬蜚声于欧洲乐坛。请思考:据以上材料结合所学知识分析贝多芬的思想体现了怎样的特点?解析:体现了贝多芬强烈的反封建和争取民主自由的革命精神。问题6:19世纪上半期浪漫主义音乐进入全盛时期。请同学们阅读教材p144p145找出这个时期的代表作有哪些?解析:略过渡:文学是语言的艺术,诉诸于阅读,音乐是声音的艺术,诉诸于听觉,美术是感观的艺术,诉诸于视觉,浪漫主义之风吹向文学、音乐,也吹向了画坛。下面请同学们自学第三子目向着自由前进,这部分实际是在介绍19世纪初欧洲浪漫主义美术的发展。(板书)三、向着自由前进浪漫主义绘画课堂讨论,探究学习:给学生2分钟的时间阅读课本内容后自已设计并完成有关浪漫主义绘画代表人物及其成就简表,同桌之间交换结果,查看对方所做表格是否有错,并纠正。注意写好代表人物、国籍、代表作品等。情境创设与师生互动:你如何理解自由引导人民内涵的?投影油画作品:自由引导人民(另一名称:1830年7月28日)教师点拨:这是画家德拉克洛瓦所作的。从他的作品的另一个名称和这幅图硝烟弥漫的战斗场面,我们很显然就知道,画家这幅画就是取材于1830年法国人民为推翻波旁王朝而进行的“七月革命”。中间举旗的是自由女神