给学困生一米阳光.doc

给学困生“一米阳光”当我们站在三尺讲台上时，我们往往会把信任的眼光递给优秀生；当我们伏案批改一本本作业时，我们会把赞赏的批语写给优秀生；当我们帮助学生解决困难时，我们还是会把鼓励的话语送给优秀生。其实，在很多时候，我们都忽略了一个重要的群体，那就是“学困生”。只因为他们在学习上出现了这样那样的障碍，他们身上的每一点“光芒”都会被“学习差”的大山掩盖住，这对他们是非常不公平的。也许，就在这些看似不经意的“忽略”之中，很多学生的潜能就被“埋没”了。而我认为，衡量一个老师是否优秀的标准，不应是他手下有多少优秀生，而应是他转变了多少“学困生”，只有这样，才能真正体现出教育的力量。所以，请给这些茫然无措的“学困生”们“一米阳光”，让他们的世界从此被照亮。一“爱”是最耀眼的光芒。老师这个职业本来就要求我们应该有很多的爱心，但是我们常常把自己的爱心给了那些学习好，做起事来又十分得体的“好学生”。而对那些学习差，习惯也差的学生，我们常常是心生厌恶的，虽然他们有时候的确很令人生气，但是我还是要说，请对他们的爱多一点，再多一点。不知很多老师有没有发现，有很多学生之所以差，就是因为他们的生活中缺少了爱。其实，有很多“学困生”的家庭都有着许多难以言说的问题，当幼小的他们意识到自己被家长忽略时，他们就会选择别的方式来逃避这些问题。学生小明，六年级时转到我们班，一来我们班，他就显得特别叛逆，我首先了解了他的家庭情况，果不其然，虽然小明的家庭条件还算优越，但是他的妈妈患有轻微的精神病，爸爸因此而有了外遇，最终他与小明的妈妈离婚，离开了他们。在这样的家庭中生活，他又如何能保持一个健康的心态呢？从那以后，我就特别注意他。当他在学习中遇到问题时，我不是大声的训斥他，而是与他平心静气地交谈。我只想让他感到一点，就是我一直很关心他。慢慢地，小明变了，他变得随和了，学习成绩也扶摇直上了，一学年后，他的成绩已跃居到班级前十名了。爱是一剂良药，它能使生病的人恢复健康；爱是一泓清泉，它能滋润干涸的土地；爱是一缕阳光，它能融化心中的坚冰。只要有爱，很多孩子都能爆发内心的潜力，成为一个更优秀的人。二“耐心”是最持久的光芒。几乎所有的“学困生”都有一个特点，那就是长久的坏习惯不会一天两天就有所改变。我们常期望一两次动人的话语就可以改变一个学生，事实上，问题不会那么简单。对每一个“学困生”，我们都要做好打“持久战”的准备，所以，“耐心”就显得格外重要。一般情况，要转变一个“学困生”，最少也得几个月，长的也得一两年。最重要的，是要能接受坏毛病的反复，因为这是十分正常的，学生本来就处在一个半懂不懂的阶段，自控力不强，他们不会有长久的耐性，这就需要外力的支持，直到帮他们养成好习惯为止。三“鼓励”是最有力的光芒。众所周知，“学困生”长期处在一个十分压抑的状态中，他们很少受到表扬，因此，在他们内心当中，对“表扬”的渴望一定大于其他同学。所以，这就需要老师多观察学生，及时发现学生身上的闪光点，并及时表扬，你会发现，这种鼓励的力量十分强大。在我转变的“学困生”当中，大多数都和这种“鼓励”分不开。其实，这些学生不论多么顽皮，都还是单纯的孩子，多一些表扬，会让他们更亲近老师，也更容易接受老师的建议，同时，