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浅谈高效课堂模式沙塘中心小学 毛树贵 我校的高效课堂模式是“激趣导入学习目标快乐自学点拨质疑当堂训练”。 高效课堂也可谓“知识的超市”、“生命的狂欢”。最大程度地提高课堂教学的效率，是全面实施素质教育，减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量的迫切要求。那么如何才能确保课堂四十分钟的高效性呢？一、 明确目标 打造高效课堂，要从明确目标开始，做到有的放矢。如何判断一堂课是不是高效课堂，我个人认为：一看教学目标是不是落实了“三维目标”要求，即：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观；二看教学程序是不是实现了“先学后教”；三看课堂上是不是由“教教材”变成了“用教材”；四看教师的角色是不是由“主演”变成了“导演”；五看学生的角色是不是由“观众”真正变成了“主角”；传统课堂是“地心说”，高效课堂是“日心说”。学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太阳”转；六看教学手段是不是实现了现代化；七看教学过程是不是由封闭走向了开放；八看课堂教学效果是不是实现了“堂堂清”。二、 指导预习 指导学生预习教材，作为小学生，我们可以放低要求，指导他们做一些自学尝试。我每天都要求学生做好预习作业：1）读课文3遍，标记段落、生字、新词和好句；2）借助工具书理解难懂的词，在书中做标记并熟读；3）抄写生字音、字、词各两个；4）概括课文主要内容；5）抄3句你喜欢的句子。三、 快乐自学兴趣是学习最好的老师。每一堂课应该让每一个孩子乐于学习，让他们在快乐中求知。即能让学生观察的，尽量让学生观察；能让学生思考的，尽量让学生思考；能让学生表达的，尽量让学生表达；能让学生作结论的，尽量让学生作结论。当然，教师在指导学生自学时要做到四明确：1）明确时间（用几分钟），2）明确内容（学习教材的第几页），3）明确方法（在自学时要运用什么方法），4）明确要求（在自学时要思考哪些问题，准备教师检查）。 四、 合作学习我觉得课堂上要进行有效的合作讨论学习，必须注重分工，四人一小组，由小组长统一安排学习任务，记录员要全程记录本组学生学习情况，汇报讨论交流的结果，同时还可以把本组交流学习时不明白，未解决的问题记下来，向老师提问。五、 点拨质疑 允许学生想，哪怕是异想天开；允许学生做，哪怕是不合老师的要求；允许学生说，哪怕是不着边际，老师不代替教材去重述学生自己能学会的内容。学生把自学中不能解决的难题和想提出的问题当堂质疑，在互相交流解决。学生成为学习的主人，从中也体会到学习的快乐。
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