2010年度“国家精品课程” 《设施蔬菜栽培学》申报表.doc

2010年度“国家精品课程”申报表（本科）推 荐 单 位 农林基础、植物生产与草业科学类教学指导委员会所 属 学 校 河北科技师范学院 （非部属）课 程 名 称 设施蔬菜栽培学课 程 类 型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实验（践）课所属一级学科名称 09农学 所属二级学科名称 0901植物生产类课 程 负 责 人 宋士清申 报 日 期 2010年3月5日中华人民共和国教育部制二一年三月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1 课程负责人情况1-1基本信息姓名宋士清性别男出生年月1965年06月最终学历研究生职 称教授电 位博士职 务教务处副处长传 在院系园艺科技学院E-通信地址（邮编）河北秦皇岛，河北大街西段360号科技师院教务处（066004）研究方向设施蔬菜与逆境生理1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）（一）讲授的主要课程1. 设施蔬菜栽培学，专业主干课，周4学时，5届，312人。2. 设施园艺植物栽培学，专业主干课，周4学时，4届，240人。3. 设施工程技术，专业主干课，周2学时，2届，126人。近三年主讲设施蔬菜栽培学课程3轮，每年一轮。（二）承担的实践性教学1. 实验：在设施本科专业主持增设了设施蔬菜栽培学、设施园艺植物栽培学综合性、设计性实验，并亲自承担，近5年合计40学时，受益学生472人。2. 科研、专业、教师三大技能训练和实训：近5年带学生科研技能训练42人，专业技能训练180余人次，教师技能训练180余人次。3. 教学、生产、毕业三大实习：设施蔬菜栽培学、设施园艺植物栽培学、园艺设施工程技术、设施栽培技术、设施工程技术等课程相关的三大实习，每门15周，全部本人主持，其中亲自指导的约1/5，近5年合计达120学时，受益学生500余人次。4. 课程论文：自2003年开始，在设施、农学本科专业结合设施蔬菜栽培学、设施栽培技术课程设置了课程论文，全批全改，近5年受益学生264人。5. 毕业论文：近5年指导本科学生毕业论文38人篇，其中获得优秀毕业论文4篇。（三）主持的教学研究课题1. 主持教育部、财政部项目“中等职业学校教师素质提高计划种植专业教师教学能力标准的开发与研究” 20072009（编号：LBZD001-1）2. 主持省教育厅课题“素质教育思想指导下的创新型人才培养方案的建构与实施”20072008（编号：SZ070342）3. 主持省教育厅课题“高职教育学生班级全面质量管理体系的研究与实践”20002002（编号：05-04）4. 主持校级课题“蔬菜学课程实践教学体系的建立与研究”20002003（编号：02）5. 主持校级课题“蔬菜学课程教学规范及标准研究”20082010（编号：0803）（四）作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文1. “设施蔬菜栽培学”课程建设的理论与实践河北科技师范学院学报（社科版），2009（4）2009年河北省教学成果二等奖、2009年学校教学成果一等奖的部分内容2. 新形势下蔬菜学创新型、创业型人才的培养河北科技师范学院学报（社科版），2008（3）2007年学校教育教学改革优秀论文一等奖3. 职技高师学生综合测评模式的创建与实施职业教育改革实践与探索河北教育出版社，2001（1）1999年省教育委员会、省职业技术教育学会优秀论文一等奖4. 农艺教育专业学生毕业论文考评方案的建设与实践河北农业技术师范学院学报，1996（12）1996年学校优秀教学成果二等奖5. 实施素质教育，培养和造就高素质的创造性人才高校学生工作研究与实践红旗出版社，2000（7）2000年省高校学生工作研究会优秀论文二等奖6. 高校先进班集体建设的工作运筹艺术河北职业技术师范学院学报，2000（12）1998年学校优秀论文一等奖7. 论高校先进班集体建设的着力点河北农业技术师范学院学报，1998（12）1997年学校优秀论文一等奖8. 强化专业奖学金评定，促进班风班貌建设农技高师专业奖学金三位一体评定法河北农业技术师范学院学报，1997（12）1996年学校优秀论文一等奖（五）获得的教学表彰/奖励1. 高等职业技术师范院校隐性课程建设的理论与实践2005年国家教学成果二等奖，2003年河北省教学成果一等奖，2003年学校教学成果一等奖第3主研人2. 课程建设的理论与实践2009年河北省教学成果二等奖，2009年学校教学成果一等奖主持人3. 农艺教育专业学生毕业论文考评及实践1996年学校教学成果二等奖主持人4. 蔬菜学课程实践教学的创新与应用1999年学校教学成果二等奖第3主研人5. 2004年河北省第五批高校中青年骨干教师；2007年秦皇岛市第七批专业技术拔尖人才，1997年秦皇岛市教学新星；2005年学校学术骨干；2007年学校学术带头人；2009年学校学术骨干；2001年学校教学骨干、优秀教学奖获得者；2008年学校教学十星、教学骨干、优秀教学奖获得者；2008年优秀导师；2009年河北省“三三三人才工程”第三层次人选（六）主编的规划教材1. 主编设施栽培技术全国高等农林院校十一五规划教材，中国农业科学技术出版社，2010年3月2. 主编设施栽培技术全国高等农业技术师范教育类专业规划教材，中国农业科技出版社，1998年7月3. 主编栽培设施工程技术全国高等职业技术师范教育类专业规划教材，中国农业科技出版社，2001年6月4. 主编蔬菜生产河北省中等职业学校规划教材，河北科学技术出版社，2009年9月；主编蔬菜生产实训指导河北省中等职业学校规划教材，河北科学技术出版社，2009年9月5. 主编作物生产技术河北省职业高级中学农科类专业规划教材，河北科学技术出版社，1999年10月1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）（一）承担的学术研究课题1. 国家科技攻关项目“设施黄瓜现代化栽培技术研究与产业示范”20042006年子课题主持人2. 河北省科技厅课题“燕山山前平原精准蔬菜生产及产业化配套技术体系研究”20012003年第2主研人本人负责高效节能日光温室的改造、设计，精准蔬菜配套技术3. 河北省科技厅课题“精准蔬菜标准化生产技术体系研究”20032005年第2主研人本人负责设施黄瓜标准化生产技术4. 河北省科技厅课题“丝瓜营养器官高效利用技术研究”20062008年第3主研人本人负责丝瓜伤流液功能分析5. 河北科技师范学院博士基金“生物源制剂提高设施黄瓜抗逆性及配方筛选” 20062009年主持人（二）在国内外公开发行刊物上发表的学术论文1. 外源SA对盐胁迫下黄瓜幼苗的生理效应园艺学报，2006（1）第1作者2. 化学诱抗剂诱导黄瓜抗盐性及其机理应用生态学报，2006（10）第1作者3. 壳聚糖对黄瓜幼苗抗盐的协同生理作用研究西北植物学报，2006（1）第1作者4. 外源BR诱导黄瓜（Cucumis sativus L.）幼苗的抗盐性中国农业科学，2006（9）第2作者5. 水杨酸增强黄瓜幼苗耐盐性的生理机制中国农业科学，2007（1）第2作者（三）获得的学术研究表彰/奖励1. “燕山山前平原精准蔬菜生产及产业化配套技术体系研究” 2004年河北省科技厅验收鉴定，国际先进水平，唐山市科技进步三等奖第2完成人2. “保护地专用早熟优质丰产旱黄瓜新品种绿岛1号的选育” 2005年河北省科技厅验收鉴定，国际先进水平，2005年河北省科技进步三等奖第7完成人课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名王久兴性别男出生年月1969年11月最终学历研究生职 称教授电 位硕士职 务传 在院系园艺科技学院E-mailI通信地址（邮编）河北昌黎，河北科技师范学院园艺科技学院（066600）研究方向设施蔬菜与无土栽培2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）（一）讲授的主要课程1. 设施蔬菜栽培学，专业主干课，周4学时，5届，312人。2. 无土栽培，专业主干课，周4学时，5届，266人。3. 园艺设施学，专业主干课，周4学时，3届，162人。4. 设施园艺学，专业主干课，周4学时，3届，162人。（二）承担的实践性教学1. 教学实习：园艺设施工程技术、设施栽培技术、设施工程技术、设施蔬菜栽培学园艺植物栽培学（总论）园艺植物育种学等课程教学实习，每门12周，合计达200余学时。2. 科研训练：自1998年开始带本科学生科研，已达83人次。3. 毕业论文：自2000年开始带本科学生毕业论文，已达83人篇。（三）主持的教学研究课题1. 主持校级课题“园艺类课程课件素材库建设”20032006年2. 主持校级课题“栽培设施工程技术计算机辅助教学CAI课件的研制”20022004年3. 主持校级课题“特菜栽培技术计算机辅助教学CAI课件的研制”20032005年（四）在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文1. 当前计算机辅助教学中存在的问题与对策河北职业技术师范学院学报，2003，17（2）第1作者2. 设施工程技术CAI课件的研制与应用河北职业技术师范学院学报，2001（1）学院教学研究优秀论文二等奖第1作者3. “设施蔬菜栽培学”课程建设的理论与实践河北科技师范学院学报（社科版），2009（4）2009年河北省教学成果二等奖、2009年学校教学成果一等奖的部分内容第2作者4. 新形势下蔬菜学创新型、创业型人才的培养河北科技师范学院学报（社科版），2008（3）2007年学校教育教学改革优秀论文一等奖第5作者5. 论园艺专业实践教学体系构建河北科技师范学院学报（社科版），2008（02）第2作者（五）获得的教学表彰/奖励1. 课程建设的理论与实践2009年河北省教学成果二等奖，2009年学校教学成果一等奖第2完成人2. 论素质教育视域下的农科专业实践教学2006年河北省社会科学界联合会第三届“全面推进素质教育”征文三等奖第1作者3. 设施蔬菜栽培学课件2009年河北省第十三届多媒体教育软件大赛三等奖第1完成人4. 无土栽培课件2006年教育部教育管理信息中心“第六届全国多媒体课件大赛”高教理科组优秀奖第1完成人5. 2005年学校“三育人”先进个人；2005、2006、2007年教学质量评估连续优秀；2001年6月学院“教学观摩比赛”三等奖（六）主编的规划教材1. 主编设施栽培技术全国高等农林院校十一五规划教材，中国农业科学技术出版社，2010年3月2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）（一）承担的学术研究课题1. 河北省科技厅科技攻关项目“无公害蔬菜小型化无土栽培装置及配套技术研究”20062009主持人2. 河北省科技厅课题“基于图像处理技术的植物病害检测系统”20032006第3主研人3. 河北省科技厅课题“设施蔬菜无害化与标准化栽培技术研究”20062008第3主研人4. 河北省科技厅课题“精准蔬菜标准化生产技术体系研究”20042006第4主研人5. 河北省自然基金项目“黄瓜极端单性结实遗传规律与分子标记研究”20072009第4主研人（二）在国内外公开发行刊物上发表的学术论文1. 遮光对越夏番茄生长及产量的影响江苏农业科学，2008（1）第1作者2. 深液流管道水培系统的研制湖北农业科学，2008（1）第1作者3. 荫棚遮光对不同番茄品种越夏生长及产量的影响种子，2008（4）第1作者4. 不同生长调节剂和基质对甘蓝腋芽扦插育苗效果的影响河北农大学报，2004（2）第1作者5. 插管式栽培柱立体无土栽培系统的研制与应用山东农业大学学报，2003（4）第1作者（三）获得的学术研究表彰/奖励1. “保护地专用早熟优质丰产旱黄瓜新品种绿岛1号选育”2005年河北省科技进步三等奖第4完成人2. “保护地鲜食小果型番茄杂交新品种冀东216”2008年秦皇岛市科技进步二等奖第4完成人课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名武春成性别男出生年月1979年2月最终学历研究生职 称讲师电 位硕士职 务传 在院系园艺科技学院E-通信地址（邮编）河北昌黎，河北科技师范学院园艺科技学院（066600）研究方向设施蔬菜2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）（一）讲授的主要课程1. 设施蔬菜栽培学，专业主干课，周4学时，3届，157人。2. 设施园艺植物栽培学（蔬菜部分），专业主干课，周2学时，3届，157人。3. 设施蔬菜专题，专业主干课，周2学时，1届，56人。（二）承担的实践性教学1. 实验：参加了设施专业的设施蔬菜栽培学、设施园艺植物栽培学课程综合性、设计性实验的开设，并承担了该课程的实验教学任务，近4年合计82学时，受益学生422人。2. 技能训练和实训：近4年指导学生科研技能训练21人，专业技能训练540余人次，教师技能训练100余人次。3. 教学、生产、毕业实习：设施蔬菜栽培学、设施园艺植物栽培学、设施蔬菜专题等课程教学实习，每门15周，全部参加，近3年合计达450学时，受益学生600余人次。参加生产实习、毕业实习，近3年合计1200学时，受益学生182人。4. 毕业论文：近3年指导本科生毕业论文14篇。（三）获得的教学表彰/奖励1. 课程建设的理论与实践2009年河北省教学成果二等奖，2009年学校教学成果一等奖第3完成人2. 新形势下蔬菜学创新型、创业型人才的培养河北科技师范学院学报（社科版），2008（3）2007年学校教育教学改革优秀论文一等奖第6作者3. 设施蔬菜栽培学课件2009年学校多媒体教学课件优秀奖第3完成人4. 园艺设施学课件2009年学校多媒体教学课件三等奖第5完成人（四）在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文1. “设施蔬菜栽培学”课程建设的理论与实践河北科技师范学院学报（社科版），2009（4）2009年河北省教学成果二等奖、2009年学校教学成果一等奖的部分内容第3作者2. 新形势下蔬菜学创新型、创业型人才的培养河北科技师范学院学报（社科版），2008（3）2007年学校教育教学改革优秀论文一等奖第6作者2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）（一）承担的学术研究课题1. 河北省教育厅课题“保护地鲜食小果型番茄杂交新品种冀东216”20042006年第2主研人2. 河北省科技厅课题“保护地专用优质、抗病、水果型番茄新品种冀东218”的选育”20072009第2主研人（二）在国内外公开发行刊物上发表的学术论文1. 稻草不同施入方法对土壤CO2释放的影响土壤通报，2005，（4）第1作者2. 不同堆肥处理对温室土壤主要环境因子及番茄生长发育的影响中国蔬菜，2005（7）第1作者3. 稻草不同施入方法对日光温室土壤主要环境因子的影响沈阳农业大学学报，2006，（3）第1作者4. 堆肥施入时期对日光温室内CO2浓度及番茄生育的影响河北科技师范学院学报，2006（1）第1作者5. 稻草不同时期施入土壤对日光温室番茄生长发育影响长江蔬菜，2008（12）第1作者（三）获得的学术研究表彰/奖励1. 日光温室黄瓜高效优质栽培基础理论及配套技术研究与示范2005年辽宁省科技进步二等奖参加人2. 保护地鲜食小果型番茄杂交新品种“冀东216”2008年秦皇岛市科技进步二等奖第2完成人课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名李晓丽性别女出生年月1975年12月最终学历研究生职 称副教授电 位硕士职 务传 在院系园艺科技学院E-通信地址（邮编）河北昌黎，河北科技师范学院园艺科技学院（066600）研究方向设施蔬菜2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）（一）讲授的主要课程1. 设施栽培技术，专业主干课，周4学时，3届，80人。2. 蔬菜栽培，专业主干课，周2学时，2届，50人。3. 试验设计与统计分析，专业主干课，周4学时，5届，126人。4. 设施蔬菜栽培学，专业主干课，周4学时，2届，50人。（二）承担的实践性教学1. 实验：承担了农学专业、生物技术专业的设施栽培技术，园林专业的试验设计与统计分析、设施蔬菜栽培学等课程的实验教学任务，近5年合计74学时，受益学生206人。2. 科研、专业、教师三大技能训练和实训：近5年指导学生科研技能训练21人，专业技能训练380余人次，教师技能训练150余人次。3. 教学、生产、毕业三大实习：设施栽培技术、蔬菜栽培等课程教学实习，每门13周，全部参加，近3年合计达150学时，受益学生200余人次。参加生产实习、毕业实习，近5年合计870学时，受益学生176人。4. 课程论文：在设施栽培技术、蔬菜栽培等课程中设置了课程论文，近5年受益学生130人。5. 毕业论文：近5年指导本科生毕业论文18篇。2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）（一）承担的学术研究课题1. 河北省教育厅课题“保护地专用优质丰产旱黄瓜新品种绿岛3号的选育”20042006年第3主研人2. 河北省自然科学基金“黄瓜单性结实遗传规律分子标记研究”20072009年第2主研人3. 河北省科技厅课题“保护地专用早熟优质丰产旱黄瓜新品种绿岛1号中试与示范”20072009年第6主研人4. 秦皇岛市科技局课题“保护地旱黄瓜新品种选育”20072008年第3主研人5. 唐山市科技局课题“冀东秋黄瓜种质资源搜集与评价”20072009年第3主研人（二）在国内外公开发行刊物上发表的学术论文1. 黄瓜花粉生活力的研究北方园艺，2008（3）第1作者2. 茖葱主要性状的初步研究安徽农业科学，2008，36（10）第1作者3. 利用数码相机测定板栗果实褐变的方法研究北方园艺，2008（4）第4作者4. 几个黄瓜品种（系）耐低温性比较种子，2008（9）第1作者5. 秋水仙素诱导菠菜和黄瓜四倍体方法的筛选湖北农业科学，2003（5）第1作者（三）获得的科学、技术研究成果/奖励1. 保护地专用早熟优质丰产旱黄瓜新品种“绿岛1号”选育2005年获得河北省科技进步三等奖第8完成人课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名闫立英性别女出生年月1966年04月最终学历研究生职 称教授电 位博士职 务科研处副处长分析测试中心副主任传 在院系园艺科技学院E-通信地址（邮编）河北秦皇岛，河北大街西段360号科技师院科研处（066004）研究方向设施蔬菜2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）（一）讲授的主要课程1. 园艺植物育种学，专业主干课，周4学时，5届，300人。2. 蔬菜育种，专业主干课，周4学时，5届，120人。3. 园艺植物良种与繁育学，专业主干课，周4学时，2届，120人。4. 设施蔬菜栽培学，专业主干课，周4学时，5届，287人。（二）承担的实践性教学1. 实验：参加了设施专业的设施蔬菜栽培学、园艺植物育种学、蔬菜育种等课程实验的开设，并承担了该课程的实验教学任务，近5年合计110学时，受益学生707人。2. 科研、专业、教师三大技能训练和实训：近5年指导学生科研技能训练52人，专业技能训练513余人次，教师技能训练122余人次。3. 教学、生产、毕业三大实习：设施蔬菜栽培学、园艺植物育种学、蔬菜育种等课程教学实习，每门15周，全部参加，近5年合计达610学时，受益学生800余人次。参加生产实习、毕业实习，近5年合计1700学时，受益学生513人。4. 课程论文：在设施蔬菜栽培学、园艺植物育种学、蔬菜育种等课程中设置了课程论文，近5年受益学生707人。5. 毕业论文：近5年指导本科生毕业论文22篇。（三）主持的教学研究课题1. 主持河北省教育厅课题高职蔬菜学实践教学改革的研究与实践19992001年（四）在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文1. 新形势下蔬菜学创新型、创业型人才的培养河北科技师范学院学报（社科版），2008（3）2007年学校教育教学改革优秀论文1等奖第4作者2. 种子生产技术课程实践教学的改革与实践河北职业技术师范学院学报，2000（02）第1作者3. 蔬菜学课程实践教学的创新与应用职业教育改革实践与探索（论文集），河北教育出版社，2001（1）第1作者（五）获得的教学表彰/奖励1. 2006年河北省优秀教师2. 2006河北省新世纪“三三三人才工程”第三层次人选3. 2004年秦皇岛市十大杰出青年教师4. 2004年秦皇岛市优秀教师5. 2007年学校教育部本科教学水平评估一等奖（六）主编的规划教材1. 蔬菜生产技术（北方本）中等职业教育国家规划教材，高等教育出版社，2002年4月第一版2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）（一）承担的学术研究课题1. 河北省科技厅课题“保护地专用优质旱黄瓜绿岛1号中试与示范”20072009年主持人2. 国家科技部课题“冀东秋黄瓜品种遗传改良及优质栽培配套技术研究”20052006年主研人3. 河北省自然基金项目“黄瓜极端单性结实遗传规律与分子标记研究”20072009年主持人4. 河北省科技厅课题“精准蔬菜生产技术体系研究”20032005年主持人5. 河北省教育厅课题“保护地专用优质旱黄瓜新品种选育”20042006年主持人（二）在国内外公开发行刊物上发表的学术论文1. Creating triploid germplasm via induced 2n pollin in Capsicum annuum L.Journal of Horticultural Science & Biotechnology ，2002（2）第1作者（SCI收录）2. 保护地专用旱黄瓜新品种“绿岛1号”园艺学报，2004，31（6）第1作者3. 全雌黄瓜单性结实性的遗传分析园艺学报，2008（10）第1作者4. 保护地旱黄瓜主要农艺性状的相关及通径分析华北农学报，2003（9）第1作者5. 番茄花粉生活力研究种子，2005（6）第1作者（三）获得的学术研究表彰/奖励1. 保护地专用早熟优质丰产旱黄瓜新品种绿岛1号的选育2005年河北省科技进步三等奖主持人2. 燕山山前精准蔬菜生产及产业化配套技术2004年河北省唐山市科技进步三等奖主持人3. 豌豆“af”基因研究及超高产优质豌豆新品种宝峰8号选育2005年河北省科技进步三等奖第4完成人4. 保护地鲜食小果型番茄杂交新品种“冀东216”2008年秦皇岛市科技进步二等奖第3完成人课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况3-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月学位职称学科专业在教学中承担的工作宋士清男1965.06博士教授蔬菜学主讲教师，课程负责人，总体规划王久兴男1969.11硕士教授蔬菜学主讲教师，网站建设，电子文档建设武春成男1979.02硕士讲师蔬菜学主讲教师，实验教学，教学资料建设李晓丽女1975.12硕士副教授蔬菜学主讲教师，实验教学闫立英女1966.04博士教授蔬菜学主讲教师，教学实习杨 靖男1976.10硕士讲师计算机技术网络教学教师张慎好男1965.03硕士教授蔬菜学教学实习教师冯志红女1970.06硕士副教授蔬菜学教学辅导教师毛秀杰女1971.10博士教授蔬菜学教学辅导教师聂庭彬男1966.09硕士副研究员蔬菜学外聘实践教学教师，实践基地建设3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）1. 学历结构：博士30.0，硕士70.0。2. 职称结构：教授50.0，副教授（或相当）30.0，讲师20.0。3. 年龄结构：35岁以下30.0%；3640岁30.0%；41岁以上40.0%。4. 学缘结构：课程组10人来自8所大学，分别毕业于南京农业大学、中国农业大学、沈阳农业大学、华中农业大学、西北农林科技大学、河北农业大学、吉林农业大学、燕山大学。5. 师资配置：课程主讲教师5人，配备辅导教师2人，实践教学教师2人，网络教学教师1人。开课学生师生比为1:（612）。6. 双师结构：课程组中9人具备高校教师任职资格，8人获得高级蔬菜工证书，1人为国家级鉴评员，1人为省级鉴评员。课程组双师教师比例100%，高级职称教师授课比例100%。3-3教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1. 提出了设施蔬菜栽培学“教学工作基本思路”：“教学工作基本思路”是课程组集体智慧的结晶，不仅解决了课程组教师思想认识问题，统一了思想，也使得课程教学工作升华到理论高度，并公开发表推介。其基本内容是：坚持“课程有特色，教师有特点，学生有特长”的教学理念，以“遵循教学规律、体现以学生为本、深化教学改革、强化实践技能、培养创新能力、提高课程质量”为指导思想，以教师为主导，以学生为主体，协调传统教学手段和现代教育技术的应用，构建纸质、电子、网络等多种媒体立体化教学载体，在理论讲授时强调理论联系实际，在实验实习中强调实际印证理论，加强师生之间的互动交流，充分调动学生学习积极性，激发学生学习潜能，为培养“强能力、高素质、广适应、勇创新”的应用型园艺复合人才而努力。2. 制定了“课程教学规范”：课程组在全校率先制定了“课程教学规范”，使得课程组教师的教学工作“有法可依”，各个教学环节协调一致，步调统一，规范运行。包括课程基本情况、课程在人才培养中的地位和作用、课程的教学目标、人才培养方案、课程教学大纲、开课条件、任课资格、教案、教学课件、讲稿、课堂教学、实践教学、课外辅导、作业考核、成绩考核、授课总结、课程教学档案、课程教学研讨等20个方面。课程组所有教师均按规范要求严格执行，并向全校其他课程推广，提供借鉴。3. 构建了完备的教材体系：课程组非常注重优秀教材的选用和校本教材的编写，构建了完备的教材体系：（1）选用优秀教材4部：蔬菜栽培学，张振贤主编，中国农业大学出版社；设施园艺学，李世军主编，中国农业出版社；设施园艺学，张福墁主编，中国农业大学出版社；园艺设施学，邹志荣主编，中国农业出版社。作为重点书目、重点教材，向学生推荐。（2）出版本课程主讲教材2部：宋士清、王久兴主编设施栽培技术，全国高等农林院校十一五规划教材，中国农业科学技术出版社，2010年3月；宋士清主编设施栽培技术，全国高等农业技术师范教育类专业教材，中国农业科技出版社，1998年7月。体现校本特色，结合当地经济实际，作为主讲教材。（3）出版本课程参考教材5部：主编1部，副主编1部，参编3部，均为高等院校教材，作为课程教学参考用。（4）出版本课程辅助教材7部：主编3部，副主编2部，参编2部，均为中等职业学校教材，作为课程辅助教学用。（5）出版本课程学生自主学习教材、著作53部：课程组教师主编出版科普著作、技术专著，作为教师教学和学生学习的参考资料，得到了广大同行和学生的认可与好评。4. 开通了现代教育技术网站：制作完成了设施蔬菜栽培学全部教学课件30份，建立了设施蔬菜栽培学精品课程教学网站（/ssq/index.asp?lmID=1）和设施蔬菜病虫害防治网（）。学生可以利用网络自主学习，展开讨论，进行自主测试，拓展了学习空间。5. 深化了教学方法改革：改传统的板书式讲授为基于多媒体的直观生动式讲授，教师结合实际生产案例进行讲解。目前课程组采用和推广了八大教学方法，即：（1）导学式教学法（如大量参考文献、辅助教材及大量专业网站的推荐）；（2）互动式教学法（如每次授课最初510分钟的2个课堂提问，并且设置了功能强大的教学互动栏目）；（3）自主式教学法（如实践教学模拟承包和自主训练模式）；（4）研究式教学法（如课程论文的设置）；（5）专题式教学法（如第九章设施蔬菜研究现状与发展前沿的讲授）；（6）趣味式教学法（如课间10分钟趣味课堂的设置）；（7）过程式教学法（如课程专业技能训练的教学）；（8）网络式教学法（如开通了设施蔬菜栽培学教学网站及病虫害防治网站，设立网络教学互动环节等）。八大教学法的应用收到了良好的教学效果。6. 创立了“三四五实践教学体系”：“三四五实践教学体系”是指充分利用实验室、实践教学基地、社会与市场3块场地，使学生经过专业、课程、科研、社会4类实践，在全学程5个阶段（一、二、三年级以及四年级上、下），“四基”（基本概念、基本理论、基本知识、基本技能）素养、“四新”（新理论、新知识、新技术、新方法）技艺、“三独”（独立从事生产、独立指导生产、独立授课讲学）能力螺旋式上升，从而实现“强能力、高素质、广适应、勇创新”应用型园艺复合人才的培养目标。“三四五实践教学体系”使得设施蔬菜栽培学课程实践教学有章可依，达到教学相长。7. 实施了实践教学基地自主训练，探索实践教学自我滚动发展的新模式：建设了设施完备的校内和校外实践教学基地；设置了实践技能训练环节，引导学生走向生产第一线，在技能训练和实习过程中，聘请基层技术人员授课；要求和鼓励学生承包一定面积的栽培设施，进行自主式技能训练；使学生全程参与各项田间农事操作，提高学生独立生产技能；探索出了实践教学自我滚动发展的新途径、新模式。8. 设置了课程论文和趣味课堂：课程论文使学生的科学研究、文献检索、计算机应用和科技论文写作能力得到提高，为顺利完成毕业论文奠定基础；趣味课堂利用课余时间，融知识性、趣味性、娱乐性于一体，拓宽学生视野和知识面，增强学生的学习兴趣和提高学习效果。9. 开出了设计性、综合性大实验：自2003年开始，在原单一性、验证性实验基础上，进行大动作调整，增设了设施蔬菜栽培学综合性、设计性实验。例如：蔬菜育苗技术综合性实验，原先是由种子处理技术、营养土配制技术、分苗技术、苗期管理技术等4个单一实验组成。综合性、设计性实验的提出和开设，激发了学生的积极性和创造性，提高了实验效率，收到了良好效果。10. 描绘了蔬菜学创新型、创业型人才的基本特征：由正式发表的论文摘录如下：“蔬菜学创新型人才是指具有推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念与意识，具有敏锐的洞察力以及发散、求异、活跃、严密的想象力，具有较强的信息加工能力、综合工作能力、动手操作能力以及熟练掌握、运用创新技法的能力，具有远大理想、坚定信念以及强烈的创新激情，富有幽默感，独立性强，具有持之以恒、一丝不苟的良好个性品格特征。”“蔬菜创业型人才除具备坚实的蔬菜学知识、技能与一定的创新精神外，还应具有良好的社会交际能力，完备的人文社会科学知识，具有较高的组织领导才能，综合协调能力强，懂经营，熟悉市场分析与经济学原理等。”3-4青年教师培养近五年培养青年教师的措施与成效学校制定了教师培养培训管理规定（院教字20071号）和青年教师导师制实施细则（院教字200649号），课程组教师严格执行，青年教师的培养措施完善，成效显著。一、培养内容 1. 加强青年教师的师德师风建设：在课程组负责人的带领下，青年教师加强自身修养，陶冶师德，提高道德水准，做到以德修身，以德育人，使自己成为学生乃至社会之表率。2. 加强教学工作的理论和方法的培训：使青年教师尽快适应教育教学和学科发展的需要，掌握现代教学手段和实验技术，掌握学科最新科研成果和发展趋势；不断地更新知识、调整知识结构、拓宽专业面、利用现代科技手段和技术研究教学、应用新知识和科研服务于社会、应用现代信息技术和现代教育技术培养学生。3. 加强教改和科研的指导：使新进青年教师了解高校教师开展教改、科研工作的重要性，熟悉各项科研课题的申报情况和我系科研工作的实际情况，拓展视野，明确他们的科研方向。二、培养目标（一）教学能力培养培养其全面独立深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料的能力和能够制定出符合本校学生特点的教学计划。做到对教学目标的确定、教学过程和具体环节的设计有充分的依据，有明确的意图。从以下几方面提高：1. 讲解能力：普通话标准流畅，教学语言精炼、准确，具有科学性、逻辑性、感染性、趣味性。2. 提出问题能力：能够围绕教学目标提出问题，灵活运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲，让学生独立地解疑，有效地学习。3. 板书能力：能够达到书写规范、准确、合理、美观；内容具有条理、概括、启发性。4. 多媒体课件制作能力：能够熟练运用现代教育技术，要求完成章节多媒体课件的制作。（二）理论基础培养1. 初步掌握教育理论：了解教育规律，不断学习新的理论，更新教育观念，指导自身的教学实践。2. 不断学习与探索本专业理论基础知识：了解本专业的发展动态，为今后独立承担教学与科研任务打下良好的理论基础。（三）教育研究和科学研究能力培养1. 选择恰当具体的教育研究课题。2. 结合教学实践开展课题研究或参加课题研究。3. 独立撰写出有新意的论文或实验报告。三、培养措施1. 灵活方式：采用“走出去，请进来”的方式培养青年教师。一方面，尽可能让青年教师多参加国际或全国性的各种学术会议，使他们从中学习各兄弟院较好的教学经验和学科前沿的新知识。另一方面，聘请设施蔬菜方面的专家到我校讲学，通过这一举措，使我校的教学改革有了长足的发展，青年教师的成长很快。2. 多种手段：采用教学辅导制、教学导师制等多种手段培养青年教师。通过观摩名师教学、开展青年教师讲课比赛、教案展评、多媒体课件制作评比等方式，使青年教师得到迅速的成长。四、培养成效通过上述措施的培养，本课程组青年教师武春成2005年沈阳农业大学硕士毕业以来，多次参加全国性学术会议，2008年10月成为农业工程学会会员，河北蔬菜学会会员，2009年考取沈阳农业大学在读博士研究生。近5年来主研省厅级课题2项，在核心期刊发表论文13篇。2008年指导的学生在校“挑战杯”科技竞赛中获三等奖1项，优秀奖3项。能够独立完成设施蔬菜栽培学及相关课程的理论讲授及实验、实习教学任务，2007年在教学质量评估中被评为优秀。青年教师李晓丽2002年毕业于华中农业大学，毕业以来在课程组老教师的指导下近年来主研省厅级课题多项，在核心期刊发表论文10余篇，能够独立完成设施蔬菜栽培学及相关课程的理论讲授及实验、实习教学任务，2005、2007年在教学质量评估中被评为优秀，2008年12月晋升为副教授。青年教师曹霞2005年毕业于沈阳农业大学，通过上述措施的培养使其很快走上了讲台，指导学生在2008年校”挑战杯”科技竞赛中获优秀奖3项，学生评价良好。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或