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浅谈小学远程教育的优势李芳芳内容提要 “现代远程教育”，是教育信息化的一项重要内容，是一种全新的教学手段和教育方法。农村中小学现代远程教育，解决广大农村，特别是边远地区和贫困山区教育资源匮乏、师资水平落后、教育质量不高等突出问题。有利于综合素质的提高，远程教育资源通过展示文字、图片、图像声音于一体，使为学生感官接受刺激，发展思维能力。教师把先进的教育理念和方法变成自身实际的教学行为，是一种全新的教学模式。运用远程教育资源，有利于沟通课堂与生活的联系。也为我们提供了多姿多彩的资源，为进行素质提供了条件。还能激发学生的兴趣，开发学生的智力。写作提纲 一、远程教育有助于培养学生的学习兴趣二、远程教育易于学生接受三、有利于提高课堂教学效率四、发展学生的思维能力，降低教学难度五、提高教师的业务素质和业务水平六、有利于突破教学重难点七、远程教育是素质教育的新工具浅谈小学远程教育的优势李芳芳“现代远程教育”，是教育信息化的一项重要内容，是一种全新的教学手段和教育方法。农村中小学现代远程教育，解决广大农村，特别是边远地区和贫困山区教育资源匮乏、师资水平落后、教育质量不高等突出问题。有利于综合素质的提高，远程教育资源通过展示文字、图片、图像声音于一体，使为学生感官接受刺激，发展思维能力。教师把先进的教育理念和方法变成自身实际的教学行为，是一种全新的教学模式。运用远程教育资源，有利于沟通课堂与生活的联系。也为我们提供了多姿多彩的资源，为进行素质提供了条件。一、远程教育有助于培养学生的学习兴趣好奇心强、求知欲旺是小学生积极学习、掌握知识的一个重要心理因素，这就需要我们教师在教学中创设良好的情境和氛围，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，从而兴趣盎然地投入到学习活动中去。在传统的课堂讲授中，由于不能提供实际情景所具有的生动性、丰富性，不能激发联想，难以提取长时记忆中的有关内容，容易使学生产生对知识的意义构建产生困难。但多媒体的应用，可以为我们提供文本、图形、动画、视频图象、声音等大量信息。利用这些信息，创设特定的教学情境，甚至更接近实际情景的虚拟化学习空间，从而给学生带来一种全新的学习环境和认知方式。例如在上英语课时，老师都是很单调的在重复一个单词，学生跟本不去听，他们跟本不知道老师在说什么，也无心报忧单词记在脑中，就算当时记住了，要不了几天就忘了，现在我们可以提供图形和动画，在配上音，学生就很有兴趣的去看去听，而且记忆深刻。 二、远程教育易于学生接受资源的应用，使教学中比较抽象的东西变得形象具体，使学生的学习不再枯燥乏味。通过教学课件的演示、讲解等，可以加强教与学的沟通，调动学生的主观能动性。特别是对于小学低年级，做到了遵循低年级学生的直观形象思维和具体形象思维占主导地位的思维原则，通过让学生先看直观图来理解题意，再解决问题，有利于学生直观形象地掌握所学知识。在没有远程教育时，上英语课都是传统的老师讲，学生听，很枯燥，面且学生跟本听不进去，现在有了远程教育，我们上课即能听到也能看到，动画把课文容很生动的演出来，里面的人物就像在和我们说话一样，学生们看的很认真也很仔细。现在只要一看到图画，学生都可以用英语说出内容，而且讲的很流利。 三、有利于提高课堂教学效率 传统的教学，由于教师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严重影响了课堂教学效率，增加了学生的课外负担，长此以往，导致学生丧失了学习的兴趣和信心，不利于综合素质的提高。根据教学内容和学生的年龄特点，恰当地运用远程教育资源进行教学，比“粉笔+黑板+教材+嘴巴”的传统教学更富有表现力和感染力，它能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用，将有意注意和无意注意相结合，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识，同时，学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力得到发展。在教学中，要体现“以训练为主线”的特点，适时使用远程教育资源，可节省大量的教学时间，提高课堂教学效率。四、发展学生的思维能力，降低教学难度小学生知识贮备有限，缺少生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括做出判断。在他们的头脑里形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程，仍离不开具体形象的支持。远程教育资源通过展示文字、图片、图像、声音于一体，将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情境中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，模拟仿真，呈现过程，化抽象为形象，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易。小学生的知识面不是很广，接触的实物不是很多，所以关是书本上的内容是远远不够的，自从有了远程教育，内容丰富，学生一看到能动的图片，他们就能充份的发挥想象，发展他们的思维能力。极大的降低教师与学生之间在教学上的沟通难度，把让学习变成要学习的教学模式。例如：现在我们上课学生很积极，不管是课外或课内，只要一看到不会的单词或句子就会缠着你问，非要弄懂了为止。 提高教师的业务素质和业务水平现代远程教育工程的实施极大程度上推动着农村教育的发展。现代信息媒体用于教学之中、必须得到教学经验和知识理论的支持。作为农村小学教师，应结合农村小学的实际，整合远程教育的可贵资源，努力提高应用效果。钻研远教资源的应用和研究。使我们了解到了全国各地的新课改信息，获取了全新的教育理念，学习全国优秀教师先进的教学模式，并把先进的教育理念和方法逐步变成自身实际的教学行为。所以，现代远程教育对于我们农村教师来说，它是一门新学科，新技术，是一种全新的教学模式。因此，现代远程教育有利于提高教师的自身素质和业务水平。六、有利于突破教学重难点 采用任何一种教学手段，其主要目的都在于突出、强化教学重点，突破、解决教学难点，运用远程教育资源辅助教学也不例外。小学生的思维特点是以具体形象思维为主，同时还保留着直观动作思维形式。新课程标准指出：“学生的学习内容应当是真实的、有意义的、有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理与交流等活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”在实际教学中，由于受时间、空间等因素的限制，无法要求学生完全到现实中学习，课堂上只能提供相对真实和模拟出的现实生活情景。远程教育的媒体资源能充分展现多样、生动、有趣的现实生活情景，有利于沟通课堂与生活的联系，变抽象为具体，激活学生思维，促进学生理解，从而突破教学的重难点。七、远程教育是素质教育的新工具 利用资源实施素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件，有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在。经过努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到乏味。我也觉得非常的慰藉。我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教,这何尝不是一种好教法呢？ 卫星教学收视点的建设，丰富了教学内容，拓展了教学方法，改革了教学形式，转变了员工们的教学观念。教室再不是禁锢孩子们手脚的桎梏，而是开阔他们视野的窗口。从被动的“要我学”到主动的“我要学”，一根细长的天线，琴弦般地拨动着红领巾纯洁的心灵。 被这颗“星”照亮的，岂止是农村中小学？在广袤的大地，处处闪耀着灿烂的“星光”。边远地区的农民借助远程教育信息网，可以及时了解党的方针政策，学习农业科技知识，发布产销信息，致富奔小康的道路越走越宽广。 当计算机教室在城市已经不是什么新鲜事的时候，对于