导学案 (3).docx

1、观潮的导学案 科目：语文 班级： 组别： 姓名： 日期： 一、课前预习：1.我会给多音字组词。 蒙 mng ( ) 薄 bo ( ) 号 ho ( ) mng（ ） bo （ ） ho（ ） mng（ ） b （ ） 2我能根据意思写词语。A、奇特而又罕见的景象。（ ）B、形容隐隐约约，不大清楚。（ ） C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。（ ）D、变成原来的样子。（ ）二、课堂研习：1. 作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？ 2. 说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。 3. 进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。 2*、雅鲁藏布大峡谷的导学案科目：语文 班级： 组别： 姓名： 日期： 一、课前预习：1.我能根据课文内容填空。 A、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是 ，一个是。 B、不同高度的 ，犹如。这句话把比作。2我也会。作者反复用“从到”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“从到”写一句话。 二、课堂研习：1文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？ 2雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？ 3. 雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 3.鸟的天堂的导学案科目：语文 班级： 组别： 姓名： 日期： 一、课前预习：1、我能根据拼音写出相应的词语。 cnlnfngxgul jngj zhoyo（） （ ） （ ） （ ） （ ）2、我能给多音字选择正确的音节。缝隙（fngfng） 应接不暇（yngyng）不可计数（shsh）3、初读课文，我会填空。 作者巴金_次经过鸟的天堂。第一次是在_，看到了_；第二次是在_，看到了_。二、课堂研习：1、找出描写榕树和小鸟的段落反复朗读，画出关键句子，重点词语，思考 “榕树”和“鸟儿”各有什么特点，领悟作者抓住景物的特点进行描写的表达方法。榕树： 。鸟儿： 。2、一边读，一边想象，进入课文所描绘的画面有感情地朗读课文。 4*.火烧云的导学案科目：语文 班级： 组别： 姓名： 日期： 一、课前预习：1我能区分清下列的多音字。 m（）zhun（）模m（）转 zhun（）2根据课文内容，我会填。A、作者描写火烧云现状多，变化快：先是出现 的马，忽然又来了 的狗，接着又来了 的狮子。B、形容颜色多的词有：五彩缤纷、（）、（）、()C、形容形状变化多的词：变化多端、()、()、()二、课堂研习：1、请同学们再读一遍课文，课文从（ ）和（ ）两个方面写出了火烧云“变化极多”的特点。2、阅读第二、三自然段，划出片断中描写颜色的词语。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？ 3、用上“一会儿一会儿一会儿一会儿”的句式写一段话。 。6. 爬山虎的脚的导学案科目：语文 班级： 组别： 姓名： 日期： 一、课前预习：1.我能根据拼音写出词语。ybnchjiohnjzh jinxixin()()()()()2. 我会填。 课文先写爬山虎_，接着写爬山虎的_，然后介绍爬山虎的_，紧接着又写爬山虎的_，最后写爬山虎的脚的_。二、课堂研习：1.在读懂课文的基础上填空。（1）六七根细丝的头上就_，_墙。细丝原先是_，现在_，把爬山虎的嫩茎_，使它_在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（2）第二自然段中，作者看到叶子很_，并感受到很_，作者从视觉上仔细观察并能捕捉当时的感觉，及时写下来告诉我们，我们就像亲自看到了充满生命力的爬山虎！接下来，作者先描写叶子静态美的句子是_，描写叶子的动态美的句子是_。2、我要学习作者观察事物的方法去观察我感兴趣的事物并写下来。 8*.世界地图引出的发现的导学案科目：语文 班级： 组别： 姓名： 日期： 一、课前预习：1.划去错误的读音。 地质（ zh zh ） 兴奋（ xng xng） 转移（ zhun zhun ）破旧（ p p ） 静谧（ n m ） 比较（ jio jio ）召开（ zho zho ）崭新（ zhn zn ）2.给下列加横线的生字注音。 静谧（）呈现（）凹进（）资源（）3想想课文主要讲了一件什么事？ 二、课堂研习：1想想课文主要讲了一件什么事？ 2 默读课文第7自然段，找出相关语句，看看魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？（理解大陆漂移） 3.魏格纳重大的发现靠的是什么？（谈读后感受） 9.巨人的花园的导学案科目：语文 班级： 组别： 姓名： 日期： 一、课前预习：1.我能根据拼音写出词语。 yn y zntin nnsh lnk chich（） （） （） （） （）2.我能区分下列的字。拆（）复（）愉（）川（）折（）覆（）偷（）训（）3.读了课文，我知道了巨人回来前，花园是（ ）的情景，巨人回来后，花园又是（ ）情景。二、课堂研习：1.当巨人醒悟以后，花园里又发生了什么变化？为什么会有这样的变化呢？（）。2.联系上下文，想象巨人的心理活动。（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去！”巨人心里可能想：（）。（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。巨人可能在想:（ ）。 12*、小木偶的故事的导学案科目：语文 班级： 组别： 姓名： 日期: 一、课前预习：1.下列词语中，读音有错误的一组是（）。A 魔杖（m zhn）可怜（k lin） B拽住（zhui zh）一副（y f）C木匠（m jin） 觉得（ju de）D愣住（ln zh）毛茸茸（mo rn rn）2.请摘抄出课文里描写表情的词语.两个字的：（ ） （ ） （ ）三个字的: （） （） （ ）四个字的：（ ） （ ) （ ）二、课堂研习：1.在小木偶的身上发生了什么事？2.小木偶遇到一系列挫折时，心里会想些什么？文章的最后一段话是什么意思？3.在小木偶身上后来又会发生什么事呢？请你接着编下去，别忘了和同学交流一下。13.白鹅的导学案科目：语文 班级： 组别： 姓名： 日期： 一、课前预习：1、看拼音写词语。go o zhngzhng tngru ( ) ( ) ( )sh hu p qi o rn ( ) ( ) ( )2、给带点字选择正确读音（画横线）。看守 （kn kn）净角（ji ju） 供养（gng gng）便宜 （bin pin）似乎（ssh） 大模大样（mm）二、课堂研习：1、作者写鹅的叫声，用了厉声_、厉声_、_大叫、厉声_、_大叫这五个词；作者用“ ” 来比喻鹅步调的从容；作者还亲切地称鹅为 。这样生动的描写，准确的比喻，充分体现鹅的 ，表达作者 之情。2、“它常傲然地站着，看见人也 ”，“必须有一个人在旁边侍候，像 ”， “我们不胜其烦”这样描写，表面上 ，实上 。 16*.母鸡的导学案科目：语文 班级： 组别： 姓名： 日期： 一、课前预习：1.正确读音我会选。欺侮（whu） 成绩（jj） 慈爱（ch c）啄食（zhuzu） 一撮（cuchu） 孵出（f h）2.动脑筋找伙伴。吠啼嘶吼嚎啸鸣叫狼（）猿（）狗（） 虎（）狮（）马（）二、课堂研习：1.课文以作者的（ ）变化为线索，由对母鸡的（）转变为（），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（）。先写“我一向讨厌母鸡”。你听，它（）没完没了。细声细气的，有什么心事似的，那么扯长了声，使人心中立刻结起个（ ）来。而后写“我不敢讨厌母鸡了”，因为它、，因为它（）。它伟大，因为（）。一个母亲必定就是（）。.你听，母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“_”；母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“_。”17.长城的导学案科目:语文 班级： 组别： 姓名： 日期： 一、课前预习：1.我能根据拼音写出词语。 pn xun chn zhun zhe tn bn （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 比一比，再组词。隔 ( ） 崇（ ） 嘉（ ） 仗（ ）融（ ） 综（ ） 喜（ ） 杖（ ）二、课堂研习：1.细读课文一、二自然段，再填空。从“远看长城”“来到长城脚下”我明白作者是按从 到 的顺序观察的。作者先总说了长城的 ，再介绍了长城的 、垛子、瞭望口、 、 ，十分有条理。2. .默读第三、四自然段，联系课文幅插图，想像长城的建造过程，说说你仿佛看到什么，听到什么？画出最让你感动的词句，反复读，读出你的感受。3.我们来讨论一下：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？19*.秦兵马俑的导学案科目：语文 班级： 组别： 姓名： 日期： 一、课前预习：1在正确的读音下画“”（）坑里的兵俑、马俑相间（jin jin），一行行（xnhn），一列列，十分整齐。 （）将军俑身材魁梧，头戴鹖冠（un un），身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。（）秦兵马俑惟妙惟肖（xio xio）地模（m m）拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘（shn chn）的宏伟气势。2. 根据意思在课文中选择适当的词语，填在括号里。形容经历了许多战斗，作战经验丰富。 （ ）形容心里急切地想试一试。 （ ）形容转战各地，经历了许多战斗。 （ ） 二、课堂研习：1.认真品读课文，并在自己认为印象深刻和最能吸引自己的句段处多读多品多想，对精妙的词句要读出自己的见解与发现。2.说说秦兵马俑有哪些特点？ 21.搭石的导学案科目：语文 班级： 组别： 姓名： 日期： 一、课前预习：1.我能给下列带点字选择正确的读音。间隔（jin jin） 俩人（linli）猛涨（zhnzhn） 一行人（xnhn）2. 正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字。3.一边默读，一边想：课文向我们展示了哪些美丽的画面？分别用小标题概括出来。二、课堂研习：1. 默读第二-四自然段，一边读一边体会：课文向我们展示了哪些美丽的画面？联系上下文理解“协调有序”、“理所当然”的意思。2.抄写课文中你喜欢的句子。3.美，就在我们身边。在我们的学校、社区、乡村有哪些美？这些小事，并不起眼，但让人感动。你能选一件写一写吗？24.给予是快乐的导学案科目：语文 班级： 组别： 姓名： 日期： 一、课前预习： 1. 给多音字组词 给：gi （ ） 背： bi（ ） 看： kn（ ） j （ ） bei（ ） kn（ ） 着：zhu（ ） 乐： yue( ) 难: nn( ) zhe（ ） le( ) nn( ) 2.火眼金睛，辨字组词 。 裕（ ） 绕（ ） 摸（ ） 俗（ ） 饶（ ） 模（ ） 诞（ ） 漂（ ） 温（ ） 蜓（ ） 飘（ ） 湿（ ） 2、 课堂研习：1.说说自己读课题后想到了什么。 2.交流：文中哪些地方给你留下了深刻印象？哪些地方出乎你的预料？3.讨论：为什么“保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”？在日常生活中有过这样的体会吗？26.那片绿绿的爬山虎的导学案科目：语文 班级： 组别： 姓名： 日期： 一、课前预习：1. 我能根据拼音写出词语。 tu jin yn lin zo r rng qi m h（ ） ( ) ( ) ( ) ( )2.根据课文内容，回答问题。 课文主要讲了（ ）和（ ）这两件事情，从这两件事中，我初步感受到( )。二、课堂研习：1.根据课文内容，回答问题。 叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”从叶老先生的这段评语中，我领会到了写好作文要注意： 。 2.读句子，作答。我15岁时的那个夏天意义非凡。作者之所以有这样的体会，是因为_。3.从课文叶圣陶先生修改我的作文这一内容中，我也学到了一些修改作文的基本方法：_。 28*.尺有所短 寸有所长的导学案科目：语文 班级： 组别： 姓名： 日期： 一、课前预习：1.我会用“_ ”画出下面带点字的正确读音。 冒昧（mi wi） 和睦（m m） 病患（fn hun ） 受益匪浅（fi fi） 2.根据课文内容，判断下面句子的说法，对的打“”，错的打“”。（1）“飘飘然”是骄傲的意思。（ ）（2）张国强的作文在全国征文比赛中获了奖，却被同学们疏远了，有的甚至还不理他。（）二、课堂研习：1.根据课文内容填空，再回答问题。张国强遇到的困境是_，柯岩认为解决这一困境的办法是_。2.用书信的格式给爸爸妈妈写封信，可以谈谈自己读了这篇课文的体会和看法，或是懂得的道理。 。3.“尺有所短，寸有所长”所蕴含的道理是什么？ 。 29.呼风唤雨的世纪的导学案科目：语文 班级： 组别： 姓名： 日期： 一、课前预习：1.我能根据拼音写出正确的字。 j m chng h世（ ） 奥（ ） 工（ ） （ ）苗日（ ）本 （ ）蜂 （ ）功 （ ）平（ ）托 神（ ） （ ）实 （ ）作2.在括号里填上合适的词。 登上（ ） 探索（ ） 改变（ ）洞察（ ） 潜入（ ） 改造（ ） 二、课堂研习：1.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望。寄托古人的幻想都成为现实，今天的“千里眼”是；“顺风耳”是， 会“腾云驾雾的神仙”是。 2.这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？3.课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？