弟子规与我们同行.doc

弟子规与我们同行为了促进学生全面发展，教育和引导学生“知孝亲、懂感恩”，提高德育的针对性和实效性，我们实验小学从2004年开始进行弟子规的学习，目的是通过活动对学生实施感恩教育，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，长大回报社会，进而贡献人类。在此只是把我们学校近几年来贯彻落实弟子规活动中的一些做法和大家做一下汇报：我校从2004年开始到现在已经进行了三个阶段的研究学习，并取得可喜的成绩。第一阶段：探索阶段。04年我校在01届全体学生中开展了尝试学习弟子规活动，并在05年组织开展了大型的班会活动，主题为与圣贤为友，与经典同行，实验表明弟子规为学生的行为教育提供了很好的文本，使孩子们在行为习惯上有显著的改变，达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。第二阶段：研究阶段。（06-08）年我校将弟子规列入学生诵读计划。这样有计划地对学生和家长进行传统美德教育，所以学校确定了研究的主题为：“品读经典，立德成习”。开展了以“品读经典，立德成习”为主题的教师论文、案例以及学生作文、日记征集活动，并将实验研究的成果在区域内推广。当时二年级全体学生在期末开展了大型的读书汇报活动，受到了家长及社会各界人士的好评。第三阶段：践行阶段。（09-现在）在全校范围内开展了“点亮亲情，感恩父母”学习、践行弟子规活动。先后召开了用弟子规启迪幸福人生家长会，落实弟子规，做好中国人教职工大会，每两周利用班会时间进行全校电视直播弟子规讲座。在此次践行活动中共分为三个层面进行，即：诵读明理践行。通过“学生诵读教师讲解阐述典故”让学生深刻理解经句蕴含的道理，体会中华文化的博大精深，在晓之以理的基础上，做到践之以行。并重点开展了 “一周明一理，一周行一事”的活动，为了达到学校的这一整体工作布署，我坚持做到了以下几点：一、身体力行，率先垂范。教育家孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。在学习弟子规的过程中，作为老师要率先垂范。为了让老师们深入理解弟子规的涵义，让老师们能发挥自己的智慧，创造性地进行实践。我校首先进行了教师层面的全员学习，利用每周一、二、四下班后的半小时时间，组织全体教师集中观看全国企业家论坛讲座，在10月份进行了教师层面的阶段座谈会，还要在学期期末进行学期成果汇报会，对这一举措我抱以了极大的参与热情，并在学习中丰富了自己对弟子规的理解和认识，也让学生切实感受到了教师在让学生学习弟子规的同时自己也在身先事卒，起到了言传身教的作用。二、知情意行，触及心灵。（1）坚持诵读，晓之以理。我校要求各班利用晨读带领学生有感情地诵读弟子规。我们班级每天早上都会听到教室里传来学生集体诵读弟子规的声音，那一声声诵读，传达的是一颗颗感恩的心；那一句句“首孝悌、次谨信、泛爱众、而亲仁”，感染着每一个正在成长的心灵。除此之外我把弟子规引进课堂，带领学生诵读，并利用校本课程、班会时间和每节课的课前三分钟，讲述弟子规故事，谈学习感受。与品德课教师一起对学生进行辅导、讲座、观看光碟等，把弟子规教育融入到学生的日常生活当中。（2）班会分享，动之以情。在学习和践行弟子规活动中，10月21日学校组织了班会分享活动。我们班班会的主题是 “诵国学，孝父母”。在活动中,孩子们充满了热情，他们以各种形式展示了对弟子规的诵读与感悟。当看到孩子们观看了视频，听了汶川地震中伟大母亲的故事后，孩子们哭了，在场听课的老师领导也感动得流泪了， 我想这是一次心灵上的深刻洗礼，孩子们的爱心和孝心又一次被唤醒了。“孝字正心心能正，孝字修身身能端”，让他们懂得珍惜父母的爱然后去爱父母；懂得老师的辛苦然后去尊敬老师，并在日常学习生活中去践行弟子规，当学生遇到老师，每每向老师行标准的队礼时，那种发自内心的真诚、那种对中国传统文化的热忱及谦卑的态度，令我们深受感动，我们又岂能不颔首微笑以对之？（3）及时践行，反馈强化。根据学校“一周明一理，一周行一事”活动要求，我在三人行网络班级中，把每周的诵读内容和践行的内容及时与家长沟通。每周从弟子规中提炼出四句“孝亲”经句，结合典故为学生重点讲解其中蕴含的道理，并要求学生在生活中实践，每周对自己的父母行一件力所能及的感恩之事，报答他们的恩情。通过家长和学生填写“点亮亲情，感恩父母学习、践行弟子规家校联系日志”，使我真正了解了学生在家的践行情况。一位家长在三人行网络班级的留言中这样写到：“与孩子一同诵读弟子规，作为家长，也同孩子一起接受了一次心灵的洗礼。以前在教育孩子时，也常把讲文明、懂礼貌、尊敬师长等挂在嘴边，甚至认为自己做事不错，教育孩子时理直气壮。现在对照弟子规检查自己的行为，发现自己很多地方做得还很不够。家长是孩子的第一任老师，我和孩子都要从日常生活的点滴做起，与孩子共同成长。”我们班的孙博石在三人行日志中这样写到：父母是生我养我的人，可是过去我却对他们一点没有礼貌，直到我看到弟子规这本书时，我才突然受到了启发。弟子规里面讲了很多对我有帮助的句子，其中有一句话使我受益匪浅，那就是：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”，这句话教育我们要对父母有礼貌，父母叫你，应该及时回答，不要拖延，父母要求你做的事要认真去做，不要拖拉。可我却做不了那样，不是对父母大呼小叫，就是把他们的话当成耳旁风。有一次，我遇到难题，没做出来，十分烦躁，这时妈妈叫我倒垃圾，我不但不听，还大喊说：“别烦我，自己倒！”现在回想起来真为我当时的行为感到羞愧。让我们一起诵读弟子规，一起做懂礼貌、有孝心的好孩子吧！虽然在日记中还有许多语句不够通顺，用词不够准确的地方，但足可以看出弟子规的学习对于孩子有着润物无声的影响。通过三人行班级论坛，孩子们互相交流自己在学习践行弟子规后的感受：有的孩子说：我看了闵子骞受到后母的虐待，仍坚持尽孝的故事，我都流泪了；有的孩子说自己今天又观看了黄香温席的故事还有一些孩子互相交流自己为父母做了哪些力所能及的事情：有的说我今天为爸爸妈妈洗脚了，有的说我今天帮助爸爸妈妈收拾房间了，还有的说我自己会洗袜子了，爸爸妈妈都夸我懂事了。虽然孩子们的进步是点点滴滴的，但是我们很欣喜地看到了弟子规的伟大魅力。弟子规就像孩子成长路上的指南针，为每一个孩子指引前进的道路。三、家庭助学，合力达德。家长是学生的第一任老师，也是一生的老师，更需要规范自己的言行，所以弟子规中，学生要做到的家长也要做到，在三人行网络班级中，我和家长进行沟通交流，倡导他们和孩子一起来学习弟子规，和孩子共同成长，许多家长也都十分的赞同，并且配合的很好。家长的密切配合、学校与家庭的互动，使学校、家庭、社会三位一体，达成了弟子规真正与我们同行这个目标。四、坚持不懈，收获成效。（1）、校风班风更上一层楼。自开展弟子规诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，好人好事多了，老大难的卫生问题也基本解决了。丢东西的现象没有了，正是在弟子规的影响下，我班的学生在不断地成长、进步，在每周、每月的学校评比中，我班的表现都非常的优秀，屡次被评为“先进班”、“文明班”、“冠军班级”。（2）、教学质量更上一层楼。师生关系更为和谐，据任课教师反映：自开展弟子规诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多；弟子规的讲解与学习培养了学生的诵读能力，提高了学生的学习兴趣，使很多学生克服了学习上的惰性，学习积极性大大提高。弟子规教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。弟子规教育在促进了学生的全面发展的同时，也丰富了学生校园文化生活，提升了学生的有效学习力。我班教学成绩一直处于年段前列，也一定程度上受益于弟子规的学习践行。（3）、良好的道德品质明显形成。所以古人说得好：“习惯形成性格，性格决定命运”。通过活动，将弟子规中“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”理论与实践结合起来，让学生明白了许多道理，懂得了常规的礼仪、懂得了孝敬父母听老师的话。班级是一个大集体，学生之间的关系有时候也显得复杂而微妙，学生之间偶尔也会发生矛盾，在学习了弟子规之后，在班主任的教育下，他们明白了：“德有伤，贻亲羞，也贻师羞。”懂得了同学之间应团结友爱，应该“兄弟睦，孝在中”，敬师也在其中，之后两人互相写信道歉，说明自己做得不足的地方，并握手言和成为好同学、好朋友。许多学生