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文档简介

有时迂回更有效第十五中学 解思增2003年9月我带着火一样的热情与无限的憧憬走上了班主任的工作岗位。 第一次当班主任我一心想干出个样来，我用类似军事化管理的方法约束他们；我遵循师道尊严的策略，从不在他们面前露笑脸；为了不因早恋而耽误他们学习，我不允许他们过分接触，就这样我与他们“苦学”了近一年的时间。通过我的严管，我班学生的成绩在学年组经常名列前茅，我班能常常得到优秀班级体，文明班的称号，但我却强烈的感到我与孩子们之间的距离越来越远了。有时看到他们漠然的眼光，我会不由的产生一种不安与惶恐：我们之间到底怎么了，他们为什么如此的冷漠？ 此时，一名女生的呼喊声彻底击醒了我。那是一个星期四的第八节课，我在门外巡视自习课上课情况，突然发现王欢在非常认真的写着什么，教师的敏感，让我迅速来到她面前，拿起她所写的东西，出现在我眼前的是一篇情意绵绵的文字，我当时怒火中烧，把她叫道办公室质问她到底是怎么回事，她矢口否认，为了让她说出实话，我对她说：如果不说实话，就把这篇文章拿到班级里念。她当时还是不说。我当时就带她回到班级，当着全班同学的面把这篇文字念了出来，正当我自鸣得意之时，她突然愤怒的喊了一句：我恨你。然后跑了出去。我当时还自作镇定的对别人说：谁也不许找她，走了就不要回来。第二天，在学生的日记中这样几句话闯入我的眼帘：“老师，您究竟理解我们吗？您这样做只会让我们怕你！”看到这我心中一颤，“王欢也许有问题，但她毕竟是女孩，好面子，难道就不能用其他方法吗？” 我开始反思我的教育行为，孩子正直十四、五岁，他们正处在青春期，有许多叛逆行为与思想。所以，身为老师更应该保护他们这颗敏感的心灵。俗话说就是给他们面子。我晚上通过我们班的班级群，和她聊天，开始她冷冰冰的，但我在群中向她道歉时，她回话了。在近一个小时里，我和她心平气和的谈了我当时的初衷，并给她讲了青春期对朦胧情感的处理方法。同时告诉她属于她的感情世界还应该有亲情、友情等。在聊天中我得知她父母离异，现在和母亲生活在一起，但母亲又再婚了，她恨他们。对于这样家庭的孩子最缺少关爱，所以她很容易到外面寻找关爱。我对她说：“父母家庭我们没法选择，但未来是掌握在我们手中的，通过学习完全可以改变未来的命运。”第二天，她准时来上学了，在班级对我说：
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