人教版七下文言文词语复习教学设计.doc

小榄二中初中语文精品课程人教版七年级下文言文专题复习 教学设计人教版七年级下文言文词语复习教学设计小榄二中 黄玲设计思想指导思想抓住文言词语的基本规律，指导学生准确理解常见文言词语在句子中的意义。扣紧课本，牢固掌握课本上的文言词语，从而实现由课内向课外的迁移。理论依据学好古文必须积累一定的词汇量，熟悉一词多义、通假字、古今异义、词类活用等知识点，是准确翻译文言文的必要条件。常见的文言实词就存在于传统经典的篇目中，所以一定要熟透课文，做到迁移。设计特色本教学设计，旨在带领学生在原有知识的基础上对本册文言词语按一词多义、古今异义、通假字、词类活用进行归纳整理，帮助学生建立清晰的“类”的意识。教材分析课程标准要求初中阶段文言实词的积累量在150个左右，语文课程标准对文言文阅读的表述是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。广东中考语文考试大纲对文言文词语的表述是：理解文中重点实词和常用虚词的含义；理解并翻译浅易文言文中的句子。 本课内容是整个文言文专题复习模块的基础和前提。积累文言文词语，是准确翻译句子的首要条件，是理解文言文基本内容、领会作者思想感情的必要条件。学情分析 初一学生刚接触文言文，许多字不认识，念不断句，不明白意思，要么想当然地理解，要么望文生义地翻译。学生缺少必需的积累，难于整体感知，更不要说深入理解。教学目标知识目标能了解本册书中重要的文言现象（通假字、词类活用、古今异义、一词多义），积累常用文言词语的用法。掌握学习文言文的方法，把握文言文词语复习方法，培养学生自主学习的能力技能目标培养学生掌握学习文言文的规律和方法，对所学知识的一种归纳总结，一种认知的提高，一种能力的培养，从而获得文言文学习中的共性知识。情感目标提高学生的欣赏品味和审美情操，激发学生阅读文言文的兴趣，增强学习信心。教学重点归纳落实本册文言文的通假字、词类活用、古今异义、一词多义教学难点由课内知识迁移到课外教学策略与手段提问法、小组竞赛法、练习法等课前准备学生的准备梳理伤仲永、木兰诗、孙权劝学、口技、夸父逐日、共工怒触不周山、狼七篇文言文，归纳整理重点实词和常用虚词的；完成导学稿。教师的准备吃透七篇文言文的字词，并动手归纳整理好一词多义、词类活用、古今异义等文言现象，设计导学稿、课堂练习。做好多媒体相关课件。教学环境的设计与布置分为八个小组，每个小组围坐在一起教学课时一课时教 学 流 程教学环节教师活动及答案提示学生活动设计意图导 入同学们，期末考试就要来临，正是我们采摘丰硕果实的时候！不管是期末考试还是升中考试，文言文所占比分不少（课内文言文12分、课外文言文10分）。初次接触文言文，同学们都觉得很伤脑筋。今天，我们教同学们学习文言文的方法，相信对大家是很有帮助的。本节课是我们专题复习的第一课时，首先对文言词语进行归纳整理。学生聆听明确文言文知识的重要性，激发学生的学习兴趣。考纲阐释方法点拨主要考察常见文言实词在具体语境中的含义；题型为选择题或填空题。方法：归纳哪些词？1、归纳通假字、一词多义2、整理古今异义、词类活用思考、讨论、回答、逐点分析让学生明确考点和题型“通假字”落实检测通假字的重点就是对它的解释。通假字的解释有一定的格式。哪位同学把这种格式说出来呢？明确：“xx”通 “xx”，意思是“xx”幻灯片出示师生课前整理的“通假字”实例（见课件）学生回答各小组竞赛竞赛法，增强趣味，提高学生的积极性。过渡语通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以集中整理，在理解句子的基础上进行识记。下面我们要复习的知识点是“一词多义”辨析。“一词多义”落实检测教师明确：同样的字，在不同的语句中意思大不一样，这样的词就是“一词多义”。幻灯片出示师生课前整理的“一词多义”实例（见课件）学生回答各小组竞赛竞赛法，增强趣味，提高学生的积极性增加实战演练机会“一词多义”考试模拟幻灯片出示中考模拟题（见课件）学生抢答过渡语注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来。下面我们要复习的知识点是“古今异义”辨析。“古今异义”落实检测有些文言词语与现代汉语意思完全不同，我们叫做古今异义词。幻灯片出示师生课前整理的“古今异义”实例（见课件）各小组抢答竞赛竞赛法，增强趣味，提高学生的积极性过渡语古今异义词是考察的重点，也是我们容易失误的地方。教材中这类词大部分都有注释，在以后的复习中，要进行集中整理。下面我们要复习的知识点是“词类活用”辨析。“词类活用”落实检测教师明确：词类活用是文言文中常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。幻灯片出示师生课前整理的“词类活用”实例（见课件）各小组抢答竞赛竞赛法，增强趣味，提高学生的积极性过渡语“词类活用”是文言文学习中的难点，在复习时要注意积累典型例句,并认真分析、体会。以上是课内文言词语的归纳，接下来老师教大家怎样将课内文言文迁移运用到课外文言文。方法总结迁移法教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。 成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。小试牛刀（见课件）思考、讨论、回答、逐点分析、练习培养学生掌握学习文言文的规律和方法，实现由课内向课外的迁移。过渡语以上是老师教给大家复习文言文词语的方法，不知道你是否掌握，下面我们来个课堂小检测，看看同学们掌握得怎么样？练习检测教师发课堂检测题（见课堂巩固性练习）教师巡视学生练习情况教师小结练习情况学生做题信息反馈检查学生课上学习效果自我总结上完这节课你有什么收获？教师再次强调方法：1、归纳一词多义、通假字、古今异义、词类活用2、知识迁移法3、推断的方法4、常积累、多记忆学生畅所欲言，谈本节课的收获让学生在总结收获中巩固课上所学，为自己复习奠定基础。结束语温馨提示：抓住考点归纳整理联系迁移作业设计完成拓展性练习（见同步练习卷）板书设计 文言文词语复习1 通假字2 一词多义 3 古今异义 课内 迁移 课外4 词类活用 教学后记: 1、采用竞赛方式复