音乐欣赏中的幼儿情感体验与创新教育理念在教学中的应用.doc

音乐欣赏中的幼儿情感体验与创新教育理念在教学中的应用摘要：随着教育改革的不断发展，人们越来越重视幼儿音乐教育。在幼儿音乐教育中，音乐欣赏已经成为不可或缺的重要组成部分，占据了至关重要的地位，有利于幼儿音乐欣赏水平的提高，这不仅可以帮助幼儿更好的理解音乐，同时还可以帮助幼儿提升审美情趣。所以，本文在分析幼儿音乐欣赏教学前提和本质的基础上，对音乐欣赏之中幼儿情感体验与创新教育理念在教学中的应用进行了阐述，这样才可以让幼儿爱上音乐欣赏课。关键词：音乐欣赏；幼儿；情感体验；创新教育理念音乐，是情感的爆发，在音乐欣赏中，也会融入情感体验。幼儿音乐欣赏是一个循序渐进的过程。在初期阶段，可以通过相关的操作来感知音乐，进而帮助幼儿培养情感方面的体验，这是必经之路，但是也是最难的一部分，所以需要重点关注。一、幼儿音乐欣赏教学的前提开展幼儿音乐欣赏教育，首先就需要对幼儿有充分的了解，同时也要对音乐作品有足够的了解。（一）了解幼儿作为音乐欣赏的主体，在选择音乐欣赏素材的时候也需要同幼儿的认知水平相互结合起来，针对不同的角度和欣赏的方式来进行合理的选择，这样才能够让选择的音乐素材贴合幼儿的喜好。（二）了解音乐作品幼儿音乐欣赏主要是为了帮助幼儿体验情感，欣赏的前提是教师是否了解音乐作品，对于音乐作品的真正价值是否能认识也应该了解到，并非所有的作品都满足音乐的欣赏要求。如梁祝中的“化蝶”，表现的非常优美，就可以用于欣赏，但是在“抗婚”这一部分，却不能用于欣赏。所以，幼儿音乐欣赏需要教师对作品的了解和支持1。二、幼儿音乐欣赏的本质幼儿音乐欣赏与成人音乐欣赏之间存在明显的差异，具体表现在：（一）综合性幼儿音乐教育往往是融入了舞蹈、表演和欣赏等诸多元素，单一的欣赏是不存在的。因此，在音乐教学中，音乐与动作应该相互结合起来，这样有利于幼儿增强情感，获取更深层次的感触。在欣赏音乐的过程中，还应该结合所有音乐能够涉及到的部分，实现相互的渗透，这样就可以充分调动幼儿的感官，实现情感体验的目标。（二）随意性幼儿音乐欣赏表现的方式差异性较大，会因曲而异，也会因人而异。无论幼儿对于音乐欣赏表现是正确的还是错误的，都是幼儿情感的表现。因此，音乐教师应该鼓励幼儿参与到欣赏中去，能够在音乐之中寻找快乐，展现其随意性，能够无惧无畏地表达自己的情感体验。三、音乐欣赏中幼儿的情感体验（一）教师的角色定位幼儿音乐欣赏需要在教师的引导下进行，虽然在个别音乐欣赏活动中，教师不能出现明显的干预，但是无意之中的引导也会影响幼儿的情感体验，不能绝对说这一种影响是错误的，或者是正确的。但是无论是错误，还是正确，教师都应该掌握好一个度，把握好这一个度，并且做好适当的引导，就不会因为幼儿年龄的问题而出现认识方面的错误。教师是一位支持者、引导者，或者说教师就是一个陪学生一起欣赏的人员，只有清晰的认识到自己与幼儿的差异，这样才不会对幼儿情感体验进行轻易的否定或者是干预。当教师定位自己角色之后，就清楚在音乐欣赏中，情感体验才是幼儿最真实的表达，也是幼儿内心世界的真实反映，是现实与想象世界之间的碰撞，是冲突，也是融合，但是都属于幼儿一种主体式的情感体验与感受。所以，在音乐欣赏活动中，就应该尊重幼儿的情感体验，能够尊重其主体性。做到这一点，就可以提升幼儿的审美能力和素质，并且促进幼儿全面的发展，让音乐欣赏教学可以满足既定的效果和要求。（二）设定合理的音乐欣赏教育目标合理的目标是为了让幼儿音乐欣赏教育活动进行得更加顺利，同时也有利于情感体验阶段性的培养与发展。制定音乐欣赏教育目标应该满足实际需求，符合幼儿的身心发展特点。如，在惊愕交响曲欣赏中，教育目标就不应该放置在曲式结构上，而是要突出音乐元素的表现和体验，这样，教师就可以在教学手段制定中偏向于多元化和音乐游戏，从而利用幼儿情感培养与表达来满足教学目标的要求。（三）创设音乐环境、培养音乐情趣创设良好的音乐环境是最主要的幼儿音乐情趣培养途径。创设音乐环境无法离开日常教学活动和环境创设，培养音乐情趣需要在幼儿与家园中共建完成。在音乐意境创设中，可以在特定教学环境中安排音乐欣赏课，如四季春的欣赏中，可以将幼儿带到户外，在音乐游戏之中让幼儿感受春天，继而培养音乐情趣，激发音乐情绪。犹如，在创设音乐角色的活动中，可以运用幼儿喜欢的音乐形式，让幼儿能够多听、多看、多玩。在家庭中，则需要父母帮助幼儿培养音乐的聆听习惯，在幼儿的日常生活中穿插音乐，使之变成家庭娱乐的一个新载体。（四）注重幼儿多元智力的综合发展 加德纳曾经提出的“多元智力”这一个理论引起了极大的影响，他认为人有言语智力、音乐智力、数学逻辑智力、空间智力、运动机能智力、自我智力和人际智力几个方面的多元智力。在音乐欣赏中，幼儿得到的发展并非是提高音乐的欣赏水平，也不是音乐素质的发展，最主要的是充分展示幼儿的综合素质。如，在音乐欣赏之中，幼儿通过听觉来感受作品，通过想象和联想加深对作品的认识，这时候想象的因素更多，可以将作品同自己内心的情感相互结合起来，而形成这一部分情感体验，就需要先天素质的支持以及后天学习获取。利用故事、绘画以及身体动作，就可以将自己对于作品的感受完美的表达出现，甚至还可以勾勒出一幅幅美妙的画面。听觉与视觉的相互结合，就可以通过通感和移情的方式，让幼儿在作品之中有不同的感受。在教学情境下的音乐欣赏，幼儿的认知会受到教师和其余幼儿的影响，但是如果可以将影响融入进去，或者是将已有的认知进行同化，这样就可以帮助幼儿形成新的情感体验，再配合上进一步表达，就可以让认识成为独一无二的，并且在“去自我中心”后，幼儿就可以获取基本认识，如自己可以知道的更多，相比其他人，自己在哪一部分又存在不足之处。另外，在日常生活中也能体现幼儿综合素质的提高，这样也可以对幼儿情感体验的发展进行反过来的表达。通过音乐欣赏之中幼儿情感体验的研究，不难看出，幼儿的经验、日常经验对于形成情感体验或者是表达情感体验，甚至是让幼儿生成新的情感体验都具有非常重要的推动作用。四、创新教育理念与现代幼儿音乐教育创新教育是以培养幼儿对创新精神和创新能力为基本目标的教育理念，着重研究、解决在教育领域如何培养学生的创新精神、创新能力和创新意识，以迎接知识经济的挑战。在整个过程中，贯彻人类创新活动的特征，达到培养创新人才和实现人才全面发展的目的。创新教育以培养创新精神为基础，提高创新能力为核心，达到学生的自我构建和各方面协调发展。现代幼儿音乐教育随现代社会的发展不断变化，根据不同的社会需求，现代幼儿音乐教育的目标、方法也随之变化。在人文主义发展的今天，教育已经不仅仅是培养一个有用的人，当代教育是一种以人为本的教育，要求我们深入了解幼儿身心发展特点，让儿童学会生存、学习、生活，要将人培养成性格完善、幸福快乐的人。我国于2003年公布的从人口大国迈向人力资源强国中指出，要以人为本，建设学习之邦，提升教育本质，要在教育上以改革为动力1。音乐活动是一种自我表现的方式和途径，应在幼儿音乐教育中引导幼儿表现美，创造美，通过音乐来塑造幼儿健康的个性，挖掘幼儿创造潜能。所以，创新教育理念与现代教育需求是相辅相成的。（一）创新教育理念在现代幼儿音乐教育中的应用研究创新教育的基本因素包括知识和智力两种因素，其中知识是基础，智力是核心。创新能力的培养还需要性格的辅助，只有具有一定的创新精神，才能驱使人类不断取得突破。所以幼儿音乐教育也应该以智力、知识、性格三个方面进行培育。三者的培养不能一蹴而就，应该有计划的进行。这首先需要我们合理规划教学过程，创建新的教学模式。鉴于幼儿的认知水平和知识结构，建议将音乐教学组织形式分为开始、过程和结束三个部分。在开始环节，稳定幼儿情绪，吸引幼儿的注意力，激发其学习兴趣。所以开始部分可利用一些简单的活动来进行。如利用儿歌，具有重复性和规律性的儿歌可吸引幼儿的参与，教师引导幼儿一起唱儿歌，儿歌最好选取节奏感较强，歌词简单，可穿插互动且幼儿能给予有效回应的歌曲。如可爱的小五官，“眼睛看妈妈，鼻子闻花花，嘴巴吃瓜瓜，耳朵听夸夸。”教师在吟唱过程中，引导幼儿的参与，可将最后两个字或其他歌词让幼儿合唱出来，增强幼儿的参与感，如后缀的“妈妈、花花、瓜瓜”等。过程环节主要指导幼儿需要学习、不断重复的环节，如旋律教学、新儿歌的学习等，都可放在这一环节。结束部分主要起到巩固练习，放松幼儿心情的作用，可进行一些音乐小游戏，舒缓幼儿的情绪。如“点豆豆”游戏，教师歌唱点豆豆，幼儿跟唱，幼儿扮演各种豆豆，如酸豆豆、甜豆豆等，被点到的幼儿回答点到的是什么豆豆。还可以将刚才学到的内容复习一遍后，将学到的内容编到游戏里，如将刚才教会的儿歌分成不同的小结，回答错误的幼儿需要选择其中的某小节歌唱。注意此过程中对幼儿的歌唱多多鼓励，避免幼儿产生紧张、害怕等情绪。在具体的教学过程中，注意采用以下技巧。首先，采用多样的教学方式，游戏、互动、讲故事、音乐剧等多种形式相结合，构建更好的学习氛围；其次，进行即兴方面的表演，这是幼儿创新能力的体现，教师要让每个孩子都有机会展现自我，锻炼学生的创新精神和创新能力。通过鼓励提高幼儿的创新精神，通过即兴表演提高幼儿的智力和创新能力，通过课堂教学提高幼儿的知识水平。此外，还要培养幼儿的合作精神。组织分组活动，如各个声部的合唱、歌词的改编、游戏合作等。结语随着时代的不断发展，作为教师，应该认识到幼儿音乐欣赏活动开展的重要性，并且也要明白在音乐欣赏活动中，应该如何看待自己与学生之间的关系。在幼儿音乐欣赏活动中，教师要懂得合理利用一切教学措施为幼儿讲解音乐，让幼儿真实地感受音乐，从而积极鼓励学生正确的表达自己的情感，从而增强自身对于音乐作品的情感体验，这样才可以推动幼儿的健康发展，同时，创新教育是当代幼儿音乐教育的必然要求，创新是一个复杂的过程，包括知识结构、创新精神、智力因素、合作能力等多方面的素质。幼儿教育是一门复杂的学问，需要我们不断探索，不断进步。参