中小学音乐教育中的民族音乐教育.doc

中小学音乐教育中的民族音乐教育摘要：中国的民族音乐经历了几千年的发展已经形成独特的风格，是中华民族乃至全世界的宝贵的文化财富。在基础教育的音乐教育中进行民族音乐教育可以使受教育者增强民族自信心、自豪感，还可以使优秀的民族文化得以传承。所以，要让民族音乐引导中小学音乐教育之潮流 关键词：中小学音乐教育民族音乐教育民族精神 中图分类号：J6文献标识码：A文章编号：1002-2139(XX年的发展已经形成独特的风格，是中华民族乃至全世界的宝贵的文化财富。在基础音乐教育中，进行民族音乐教育已经越来越被人们认为是“重中之重”。笔者试从以下几方面谈一下看法： 一中小学民族音乐教育的现状调查与分析 19世纪末，在变法维新思潮影响下，“创办新式学堂，引进西方先进教育体制，开展现代科学教育”的潮流开始兴起。在新式学堂内开设的“乐歌”课，就是仿照西方学堂的教育体制所设立的。那么这种建立在学堂乐歌基础上的我国学校的音乐教育是根本不重视民族教育的。19世纪末XX年，学生出现阵阵狂热，预示着我们将失去宝贵的民族文化遗产 二中小学生认识、学习民族音乐的途径 在中小学音乐教学中进行民族音乐教育，促进中国音乐母语的渗透，让学生在演奏、演唱、音乐欣赏、戏曲、曲艺、课外活动等各个方面的学习中领会这些作品的内在美。要让学生认识和学习丰富多彩的中国民歌，感受、了解民族音乐。通过一系列的中国民歌的学习，让学生了解我国民歌有着悠久的历史，它们是我国艺术宝库中璀璨夺目的瑰宝。祖国有那么多好听的民歌，他们为此感到骄傲。要让学生了解戏曲，熟悉戏曲，不但能增长学生的音乐知识，提高艺术素质，还能培养学生的民族自豪感。要让学生了解民族音乐与其他人文学科的关系，所以对民族音乐的学习仅仅是学唱和欣赏是远远不够的。我们可以结合其他学科的有关知识将音乐课上的更有声有色。通过民族音乐的学习弘扬中国优秀的民族音乐文化，推动我国音乐文化的进一步发展 三中小学生学习民族音乐的目的和意义 1、学习民族音乐是培养中小学生爱国主义精神的有效途径 新音乐课程标准中指出；“要让学生了解我国各民族优秀的民族民间音乐，以激发学生热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感，增强民族意识和爱国主义情操” 我国目前基础音乐教育存在着这样一个问题，即学生不愿听民族音乐，不能背唱大量的民歌。这些现象都会使我国的民族音乐文化迅速消亡，预示着我们将失去宝贵的民族文化遗产。这不能不说是一种遗憾。为了弘扬民族音乐必须要改变这一现状。让中小学生充分了解我国博大的文化背景。激发学生了解中国文化的兴趣，从而去主动发现我们祖先的伟大，在他们心中自然会产生一种民族自豪感，激起对祖国的热爱之情 2、学习民族音乐是时代的要求 面对震耳欲聋的西方、港台流行音乐和铺天盖地“日剧韩流”对校园学生的强大攻势，中小学的民族音乐教育显得那么的苍白无力。长期下去将会对学生的人生观、价值观、世界观等产生不利的影响。当今世界各国都把改革和发展教育作为参与国际竞争的首要战略对策，把建立高质量的基础教育看成是在国际竞争中占据有利地位的保证。把具有优秀的民族精神看成是人才素养的首要条件。由此可见，现在我们面临新世纪的激烈竞争和挑战，我们需要提高人的全面素质，进行民族音乐教育势在必行! 3、在中小学开展民族音乐教学有利于素质教育和民族音乐传承 青少年是祖国的未来和希望，他们肩负着建设祖国的重任。要想弘扬中国优秀的民族音乐文化，就要从幼儿抓起，直至小学、中学、大学，应将民族音乐教育循序渐进地输入到整个音乐教育中去，以培养学生欣赏、学习民族音乐的热情。以传统艺术教育为切入点，以优秀的民族文化为营养素，有利于培养学生建立正确的文化观、价值观与人生观，从而让学生能站在中华民族优秀文化的基石上，面向世界、面向未来，成为有民族气节的新一代接班人和建设者。通过在中小学开展民族音乐教学，将为社会音乐文化的不断发展、更新提供大量具有创造活力的人，音乐学校积聚着大批有创造能力的人，他们正是中国音乐更新、发展的生力军 四建立一支师资力量雄厚的民族音乐教师队伍 音乐教师教育观念的转变是进行民族音乐教育的基础，只有强化教师的民族意识，加强民族音乐教学，才能培养出热爱祖国、热爱民族的学生。博大精深的中国民族音乐文化，首先要求教师在音乐方面的素养非常高，教师的学识水平直接影响着课堂教学内容的顺利实施。教师学识上的欠缺会让课堂教学乏味和牵强。其次课堂教学方法的陈旧削弱了学生的学习兴趣。教学方法是教学内容实施的载体，同时也是向学生传授知识的手段，教学方法的陈旧和单调影响了民族音乐艺术教学效果。这就需要一支师资力量雄厚的民族音乐教师队伍来改变这一现状 民族的就是世界的，只有民族的音乐才能开阔无限广阔的天地，我们的民族音乐要发扬光大，必须要作好充分迎接困