教学设计-张旭琴.doc

可贵的沉默教学设计榆林市府谷县府谷镇第二学区 张旭琴 719400【教材依据】 人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第五组精读课文可贵的沉默。一、设计思路1、指导思想。培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。2、教学目标： （1）抓住重点词句，理解孩子们情绪的变化。 （2）学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。3、教学重点与难点。导学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。导学难点：领会孩子们沉默的原因，体会其可贵之处。 二、教学准备 课件、视频三、教学过程（一）谈话导入你过生日，爸妈给你准备了什么？你的心情怎样？板书课题。（二）体会兴奋的心情1、文中的哪些语句或段落表示图上的内容？画出相关的内容。（课件出示第一幅图）2、文中哪些词语体现了孩子高兴的心情？（理解“神气十足”“索性”等词语）课件出示相关段落。3、有感情的朗读。（高兴、兴奋）板书：感受 爱（三）感受沉默，感悟可贵。1、课件出示第二幅图，让学生仔细观察，说说与第一幅图的区别。2、画出文中写孩子们沉默的句子，读一读。理解“霎时、寂然无声”词语。3、学生用自己喜欢的方式读10到13自然段，讨论交流下列问题：（1）孩子们沉默着，他们在想些什么？（2）为什么说孩子们的这种沉默是可贵的？4、反馈信息（1）个别学生回答。（2）引导学生从课堂气氛的变化来理解。板书：回报（四）拓展延伸。(6分钟) 1、听歌曲小乌鸦爱妈妈，小乌鸦都懂得爱自己的妈妈，我们同学们肯定比小乌鸦做的更好。我们该怎么做？一堂课结束了，老师给我们提出了建议，课件出示建议内容。2、课件出示，学生补充。只要你有一份回报父母的心，哪怕只是一杯 。哪怕只是递给父母的 。哪怕只是你亲手制作的 。或只是一句 相信父母会开心幸福。3、课件出示：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，也会觉得珍贵无比。（齐读）板书：学会（五）当堂检测：1、我知道了为什么说孩子的这种沉默是可贵的： 。2、学了这篇课文，我最想对我的爸爸妈妈说： （六）小结 1、这节课你有什么收获？ 2、师小结：是的，这节课的学习让我们懂得了关心父母，关爱别人。老师希望你们把自己的这份爱延伸到社会中。（七）作业1、请你制作一个爱心卡，把要祝福的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。2、为父母做力所能及的事情。板书设计： 可贵的沉默感受 爱 回报 学会4、 教学反思学习本课时，我首先让学生感受兴奋的心情，在通过第二幅图引出“为什么沉默”，让学生反复朗读，找出其中的原因，在朗读的同时重点让学生理解“沉默为什么可贵”。为了突破这一难点我播放了乌鸦反哺的视频，让学生学会回报父母。整节课，我力求给学生充分的自主权，做学习的主人。结合实际，让同学们主动去体验父母为我们的付出，反省自己对父母的忽略。上完课后我感觉到：情感激发还不太到位。学生感知课堂气氛的热闹沉默热闹时，我应将学生也带入情境之中，让他们的情感也随着文中的孩子一起变化，让他们的情感一起得到升华，这样才