识字3 (3).doc

识字3【教学目标】1利用看图体会字义的形式帮助学生感知会意字的构字规律。2让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法，提高独立识字的能力。识记“灶、尖、歪”并能正确书写。3培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生探究祖国文字的兴趣。4能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌，在创编儿歌中培养学生的创新意识。【教学重、难点】1自主识字，正确书写汉字。2通过看图理解字义，建立会意字两个部分之间的联系，从而使学生初步了解会意字的构字特点。【教、学具准备】教学光盘【教学时数】2课时 第一课时【授课时间】【授课课型】新授【教学目标】1利用看图体会字义的形式帮助学生感知会意字的构字规律。2让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法，提高独立识字的能力。识记“灶、尖、歪”并能正确书写。【教学重、难点】通过看图理解字义，建立会意字两个部分之间的联系，从而使学生初步了解会意字的构字特点。【教学过程】经典诵读三分钟一、板书课题，引导自学 1 小朋友们，这节课我们学习识字3。 2引导自学。 二、复习熟字，理解会意字的特点。 1出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 2 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 3 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。 4小结： （1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。 三、学习3个生字：灶、歪、尾。 1出示“灶”图。 （1）先看图，这是什么？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？ 2出示“歪”图。 （1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。 （2）出示“歪”的字卡。领读、指名读。 3出示“尾”图。你怎样记住它？ 4巩固复习。 （1）看图读字，读准字音。 （2）给生字找朋友。 5学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。四、读儿歌。 1轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 2再读儿歌，把句子读通顺。 3齐读儿歌，读通读顺。五、课堂练习。 让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。 【作业设计】【板书设计】第二课时【授课时间】【授课课型】新授【教学目标】1培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生探究祖国文字的兴趣。2能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌，在创编儿歌中培养学生的创新意识。3.识写部分生字。【教学重、难点】自主识字，正确书写汉字。【教学过程】经典诵读三分钟一、理解课文，指导朗读。 1学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家? 2交流讨论，指导朗读。 （1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家? （2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？ （3）指导朗读。3.“可是个粗心的小画家?”指导读出疑问的语气。 4有感情的朗读课文。5指导背诵。 二、教学生字，指导书写。 1认读儿歌中的生字、正音。 2教学新偏旁。 3学生看笔顺，描红。4说说你是怎样