高尔基和他的儿1.doc

高尔基和他的儿子教学设计 五年级 王亚平教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读感悟高尔基父子间的亲情和育子先育心的拳拳爱心。3、通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学重、难点：1、流利、有感情地朗读课文。2、初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学流程： （一）名言导入1、孩子们，很长时间没和大家在一起学习了，想老师吗？老师也非常想念大家。瞧，老师给你们带来了礼物，出示课件1：两句名言。 （1）赠人玫瑰 手留余香 （2）给予是一种快乐 得到是一种幸福2、谁想最先接受礼物？还有谁想接受？想接受礼物的一起读。 （二）品读感悟1、这节课我们继续学习高尔基和他的儿子。通过上节课的学习，谁知道文中的哪句话揭示了给与和索取的关系？板书：“给”与“拿”，它们各是什么意思呢？2、文中谁给了谁什么？3、见识“儿子” （1）你认为高尔基的儿子是怎样一个孩子？（懂事、能干、关爱父亲） （2）你是从课文的哪些自然段读懂的？（3） （3）用自己喜欢的方法朗读课文的3自然段，抓住重点词语和同桌谈谈你的阅读感受。 （4）指名汇报：出示课件第3自然段生：我从“只有还”、“顾不上一直各种各样”体会到儿子的懂事、能干。师：能读出他的懂事吗？师：你从他的做法中体会到了什么？（儿子爱父亲）师：老师刚才在学习的过程中也从一个词语体会到儿子很关爱父亲，大家猜猜？生：我觉得从“探望”一词也可以体会到虽然路途遥远却隔不断他们的父子深情。 （5）谁能通过你的朗读让大家看到这位懂事的儿子？指读3自然段。4、欣赏花儿 （1）幸福的时光总是短暂的，假期很快就要过去了，高尔基的儿子就要告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。他望着满院亲手栽种的花草，幸福地笑了，他仿佛看见（生转述4自然段） （2）出示课件：多美的花儿啊！你能通过朗读把它再现在大家眼前吗？评价：我仿佛看见了五颜六色的花儿，“全都”读得好。谁能把花儿那婀娜多姿的样子读出来就更好了。 （3）花儿这么美，令人心旷神怡，神清气爽。高尔基欣赏着儿子种的花心里会怎样想呢？轻声朗读第5自然段。指名汇报3、体会关爱 （1）高尔基欣赏着儿子栽种的花草，如痴如醉。他想到儿子这样懂事，这样孝顺，浮想联翩。他有千言万语要对儿子说，于是，他拿起笔写道：播放79自然段范读录音。 （2）先画出你认为含义深刻的语句，多读几遍，再和同桌交流你的理解。 （3）指名汇报：A生：我认为第七自然段中“美好的东西”指的是鲜花，破折号在文中的作用是解释说明。师：儿子把花种在父亲的院子里，父亲为什么说在岛上？生：因为父亲认为儿子不仅把鲜花、快乐带给他，而且带给了岛上所有人。B生：我认为第八自然段中“美好的东西”指的是奉献、付出、帮助、关爱师：是的，对他人的关心帮助，对他人的安慰鼓励，甚至是一个小小的问候，一个甜甜的微笑，这些都是美好的东西，当你把这些东西给与他人时，自己就会觉得非常愉快。高尔基写信是想让他的儿子明白:人生的快乐在于付出，而不在于索取。他希望儿子能做一个有益于社会的人，一个让“所有的人都需要的人”。 （4）让我们一起朗读高尔基那耐人寻味的话。 （5）当别人得到幸福时你就会觉得快乐，这一切都说明了给永远比拿愉快。补充板书 （三）拓展延伸孩子们，此时此刻你们一定对给与拿，奉献与索取有了更深刻的认识，你们在生活中有没有做过给别人带来快乐的事呢？生：扫地、在家里打扫卫生、帮同学讲题 （四）课堂小练笔出示课件：高尔基的儿子读了爸爸的信后，一定有许多想法。假如你就是高尔基的儿子，请你为作家“爸爸”写一封回信。