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文档简介

一、创设情境，导入生字 小明家有只小花猫(出示生字“猫”)，很爱捉老鼠。一天，小花猫看到一只小老鼠探头探脑地出来，就马上瞄准目标(出示生词“瞄准”)，一下子猛扑上去，抓住了老鼠，它高兴地朝着小明喵喵直叫(出示生字“喵”)，小明非常高兴，就把这个精彩的瞬间描写了下来(出示生词“描写”)。第二天交给老师看，老师表扬了他。 二、比较学习生字 1请同学们比较一下“猫、瞄、喵、描”后，发现了什么? 2学生发现都有相同的偏旁“苗”，教学苗。 3学生发现部首不同，老师就让学生想想为什么“猫”用反犬旁、“瞄”用目字旁、“喵”用口字旁、“描”用提手旁? 4按规律唱读这四个字。 三、学习儿歌锚与猫 四、总结 今天我们学习的生字都与“苗”有关，不同的意思和用法就会给它加上不同的部首，因此这许多生字只要看看偏旁就不会混淆了。 五、学写生字 一儿歌导入。学习儿歌和部分生字 1出示课文情境图(海边的码头上，有一所小屋)，教师描述：蓝蓝的大海上远远地驶来一艘大轮船，快到码头了，只见船上的工作人员抓住一个大家伙(出示大铁锚图)用力地抛进岸边的海滩上，船就稳稳地停了下来。你们知道这是什么吗?出示词语(铁锚)，教学铁锚。 2让学生观察铁锚，说说自己发现了什么? 学生交流，教师随机出示词语：两个爪、能停船，随机教学这两个生词。 3有一个非常聪明的人看到这种情景就编了一首儿歌，你们想听吗?出示一半儿歌，指导学生朗读： 船上有只锚 船上的锚两个爪 船上的锚能停船 4看到同学们读儿歌读得这么起劲，小花猫也想来凑热闹，它说，小朋友，你们会给我编个像它一样的儿歌吗? 5学生一起编儿歌，与前面的铁锚相对应： 船上有只锚， 家里有只猫。 船上的锚两个爪， 家里的猫四只脚。 船上的锚能停船， 家里的猫喵喵叫 (能捉鼠)。 6学生自由读读这首儿歌，找出读不准的地方。教师指导学生读准“锚、猫、喵喵”等词语。 7指导学生把这首儿歌读出来，可以用各种方式。 8让学生给这首儿歌取个题目。 9有的学生取“猫和锚”，有的学生取“锚和猫”，教师乘机引导：猫和锚、锚和猫，我都分不清哪个是猫，哪个是锚了，你们分得清吗?让学生自己得出“猫”和“锚”的相同点是都有“苗”，出示“苗”，指导读准苗、教学苗。不同之处是偏旁不同，铁锚是用铁做的，所以是金字旁，教
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