(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山 .docx

18.小猴子下山学校：北京明远教育书院实验小学执教教师：李丽侠18.小猴子下山 教学目标：1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“进、瓜”两个生字。2.正确、流利地朗读课文；利用动作表演、猜字谜识字等方法识记并正确理解“掰、扛、扔、抱”等词，并能选几个词各说一句话。3.读懂故事内容，能推断“小猴子最后空着手回家去”的原因。 教学重点： 利用动作识字等方法正确理解“掰、扛、扔、抱”等词，了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。 教学难点： 1.掌握多种识字方法，学会恰当地使用根据偏旁意思识字、猜字谜识字、根据字形识字等不同的识字方法认识生字。 2.读懂故事内容，能推断“小猴子最后空着手回家去”的原因。 学科育德、习惯培养、学科教学改进建议： 教具准备：小猴子布偶、小猴子头饰、板贴文中的句子、田字格字帖 学具准备：语文书 教学过程： 一、激发兴趣、导入新课（一）引入课题 同学们，今天老师请来了一位神秘的朋友，你们看它是谁？出实物，板书：小猴子，这时候他的名字要读轻声，小猴子（zi），找两生读、齐读。（二）适时教授识字方法“猴”这个字笔画这么多，谁说说你是怎么认识的？ 反犬旁和动物有关，有很多动物的名字中都带有反犬旁，说说你还认识哪些？猪、猫、狗、狼等。像这样一提到带有反犬旁的“猴”就知道是小猴子的“猴”，师描红反犬旁。这种识字方法就是根据偏旁意思识字。师引导语：小猴子一家住在大山上，有一天小猴子在山上待着实在无聊，于是它求着妈妈说：“妈妈，妈妈让我下山去玩好吗？”妈妈看到小猴子这么好奇，于是说，去也可以，不过你到了山下要有点收获才行，你要还没等妈妈说完，小猴子一溜烟地跑下了山。板书：下山。今天就让我们一起学习第18课，齐读课题二、初读课文、初步感知（一）明确阅读要求1.自己大声朗读课文，要求读准字音、读通句子，读不通的地方多读几遍。 2边读边标出自然段号。 （二）检查读书情况1.反馈标段情况2.学生分自然段读课文，其他同学边听边想小猴子都到了哪几个地方3.学生汇报地点谁能按照课文的顺序说说小猴子下山都到了哪些地方吗？师相应板贴4.引导学生有顺序地说句子出示句子：小猴子下山,来到了（玉米地 ）、（ 桃树下 ）、（瓜地里 ）和（草地边 ）。三、细读课文、识记生字（一）学习第一自然段出示第一幅图，小猴子下山来到玉米地，他看见了什么？做了什么？请你自己读读第一自然段，去课文中找找答案生找课文中的话来回答，师根据回答情况贴图和板书。看见了什么 做了什么玉米结得又大又多掰 扛1.根据词语意思读准多音字“结”出图：玉米结（ji）的又大又多。这就是小猴子看到的玉米，谁来读一读。“结”多音字课文中指植物长出果实（一声），结满。“结”字还有另一个读音 指布条或线拧在一起绾成一个疙瘩或者人的力量集中起来。比如蝴蝶结、团结（二声）出示图片，我们同学无论在什么时候都要团结，因为团结能战胜一切困难、团结能让你更阳光、更快乐！2.做动作、猜字谜等方法识记“掰”和“扛”掰和扛都是表示动作的词，下面老师来说一个字谜，你来猜猜是这里的哪个字？两手一分就是（ ）生猜，学生说原因。“扛”谁能用我们以前学过的识字方法说一说，加一加、动作识字，你能像文中的小猴子一样做一做扛的动作吗？3.回归课文，朗读句子4.梳理学习方法（1）读读课文 （2）想想问题：小猴子看见了什么？做了什么？ （3）有语气地读一读（二）运用方法学习第二自然段请同学们运用这个方法先读读课文，再想想小猴子看见了什么？做了什么？看见了什么 做了什么满树的桃子又大又红扔 摘 “扔”和“摘”有什么共同点？提手旁，和手的动作有关，谁来做做动作。扔和摘虽然都是手的动作，但是意思却完全不同，这时候我们可以做动作来理解。 这回看到又大又红的桃子，小猴子更高兴了，谁来读一读？（三）运用方法自主学习第三、四自然段1.学生按照学习步骤自主学习后，同桌互相说说，小猴子看见了什么？做了什么？ 点名同桌两生汇报。看见了什么 做了什么满地的西瓜又大又圆 扔 摘 小兔子蹦蹦跳跳 扔 追2.根据字源识字方法，认识“瓜”字你们看这就是小猴子看见的，出示图片，齐读：满地的西瓜又大又圆3.师介绍“瓜”字的字源，帮助学生象形记忆这回小猴子不仅看见了大西瓜，还看见蹦蹦跳跳的小兔子，他更高兴了，哪两位同学愿意把这高兴的小猴子展给大家？ 再次读文4.多种形式做动作猜动词（1）先借助拼音读一读，像小猴子这样边读边做做动作。（2）学生带着头饰表演动作，其他学生猜谁愿意当机灵的小猴子，也可以带着头饰做动作。头饰后面都藏着一个动词，你要把动作做标准大家才能猜对哦！猜对的生大声读，出示答案（3）选择一个，并用他说一句话，个别说，再同桌说（四）生字放到词语里认读你们看树上结满了又大又红的桃子，我们帮小猴子摘桃子好吗？四、梳理故事、形成疑问（一）梳理板书 （二）学生谈感受，首尾呼应现在你知道猴妈妈开始时想要告诉小猴子什么了吗？五、仔细观察、学习写字（一）写字歌，记心间，写字之前先把歌来唱！（二）回忆写字五步：看、描、写、比、练（三）学习生字“进”字1生说写字规则：先说拼音、结构，半包围结构，笔顺先写里面的井，后写走之旁。再说关键笔画，注意井的丿是先竖后撇。2.师范写，生边说边书空 （金手指，举起来）3.生描红并书写一个，4.实投，生评价、修改 5.再写一个，再次展示，评价进步（四）学习生字“瓜”字瓜：独体字，注意竖提在竖中线左边，捺在竖提上起笔。 （指导步骤同“进”字）六、布置作业