下雨了教案.doc

下雨了教学设计韩亮红一、教材分析 生活是美术创作的源泉。只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察世界，发现美，并借助一定的美术语言，才能真正表现出作者的思想和情感，创作出好的作品。下雨了一课属于“造型表现”学习领域里的课业。本课教材选取了生活中下雨这一学生感兴趣的自然现象，充满着浓郁的生活情趣。教材中不仅展示了一些有关下雨时的场景，还穿插了韩羽简练而潇洒的听雨图，以及形象生动的学生绘画和撕纸作品。这些图片很好地表现出了雨中人物的动态，能充分地引发学生对生活的回忆，同时也为孩子们提供了创作的素材。 二、学情分析 前几天刚下过小雨，孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感。雨对他们来说不仅仅是一种自然现象，还意味着难以言喻的快乐，不论是穿着小雨靴在雨中踩水，还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹，都是很有意思的事情。因此，本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热爱之情，这正是学习本课的有利因素。 二年级的学生思维活跃、想象丰富、联想奇特，以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，这是有利于创作的因素。但由于年龄以及其他方面的因素，他们大部分动手能力都不强，因此在教学中引导他们用简单的线条和形状来表现雨景较为合适。材料的选择以油画棒、彩色笔为主。 三、教学目标 认知目标：通过回忆和再现下雨时的情景，了解下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生认真观察事物，留心生活的好习惯。 能力目标：能利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现不同的雨及雨中情景。培养再现情景的能力，体验绘画的乐趣。 情感目标：体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化，培养学生热爱大自然的情感。 四、教学重点、难点 教学重点：引导学生观察回忆下雨时的情景，能用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状来表现雨景。 教学难点：创造性地表现不同种类的雨。五、教学过程（一）激趣导入，引出课题1（播放歌曲小雨沙沙）师生合唱2这首歌表现什么时候的情景？雨是我们常见的一种自然现象，也是我们今天要学习的内容。（引出课题“下雨了”）（二）讲授新课赏析图片1在夏天经常会下雨，你还记得下雨时候的情景吗？将要下雨时天空和花草树木有什么变化？人们会干什么? 2你喜欢下雨吗? 为什么？说出你的理由。3走进雨的世界。（播放课件）提问：A. 你看到了那些形状的雨点？雨点落在地上时形状发生了哪些变化？（引导学生发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。）B. 人们用了那些防雨工具？C.小动物会躲雨吗？下雨时他们有什么有趣的表现？4下雨带给我们的乐趣可真多，怎样才能画好雨景呢？（播放有关课件，欣赏分析） 提问： A. 这些作品用了什么材料和方法来表现雨？ B. 还可以用那些材料和方法来表现雨？5欣赏课本以及课件中画家和小朋友们的作品，引导学生分析作品用了什么表现方法，并说出自己最喜欢哪一幅，理由是什么，让学生在欣赏中激发创作欲望，掌握下雨时人物的动态各种表现方法。 6用各种形状和线条来表现不同种类的雨（学生到黑板表现，教师补充示范）7欣赏了这么多精彩的作品，学会了这么多的雨景表现方法，下面就让我们在肖邦优美的钢琴曲雨滴中，根据自己的情绪和感受表现下雨时候的情景吧！ （三）创作实践、教师指导 1出示作业要求：个人或是小组合作，利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现出一幅下雨时最让你难忘的画面。 2小采访：你想表现怎样的一种雨，雨中有什么？人们穿戴怎样的防雨工具，和什么人在一起？ （四）评雨析雨，交流评价，展现自我，分享创作快乐 ( 采用学生自评、互评和师生评相结合方式，体会成功的喜悦。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。） A .请生相互参观交流作品的成功之处。 B .请个别同学找出自己最喜欢的作品并说明。 C .师生共同表演学生作品里下雨时的喜悦情景。（五）小结：同学们，下雨使得大自然变得丰富多彩，也给我们带来很多美好的回忆。今天你们能生动形