如何提高农村学生记单词的效率论文.doc

重庆市教育学会外语专业委员会第八次论文评选参评论文如何提高农村学生记单词的效率重庆市大渡口区 民族职业中学 姓名：邹萍如何提高农村学生记单词的效率随着改革开放的不断深化、市场经济的快速发展和城市化进程的不断推进，越来越多的农民工子弟走进城市校园就读。与城区籍学生相比，农民工子女在英语学习方面有着先天性的不足，农村中学生学习英语受到一定的限制，久而久之学生对英语失去了兴趣，而记忆单词对他们来说更是枯燥无味。很多学生感到单词难记，遗忘率很高。尽管花费了大量的时间和精力，但不了解单词遗忘的原因和规律，不知道“对症下药”，不会采取相应的单词记忆策略，效果不好。因此，研究学生如何提高记单词的效率尤为重要。作为一名英语老师不仅要教会学生读准单词，还要指导他们用正确，快速有效的记忆方法以提高学习效率。1 创设最佳情境(1) 帮助学生树立信心激发他们的学习兴趣。我们知道在英语学习过程中记单词是最枯燥乏味的事情也是最出力不讨好的事情，有的同学背了一个早晨的单词，吃完早饭后，便忘记了个精光，或记住目前学的，忘了过去记的。这时作为英语老师的我们首先要做的是帮助他们树立信心，激发他们的学习兴趣。只有他们对记单词感兴趣了，才能记得快、记得好。那么，究竟怎样才能激发他们的兴趣呢?我们可以经常搞一些记单词比赛之类的活动，检查并肯定他们的成果，并予以适当的奖励，激发他们的兴趣，使压力变成动力，变要我记为我要记。这样往往能达到事半功倍的效果。(2) 要保持良好的心态和愉快的心情。众所周知，在不同的心情下学习的效果是截然不同的，因此要想提高记单词的效率，就要给他们创设良好的学习氛围，让他们在轻松愉快的环境中记住更多的单词。比如，我们可以用单词接龙的游戏，来促进单词的记忆，可以编故事记忆单词。这样不但把此单词的写法记住了，而且把此单词的意思也贯穿于个小而有趣的故事之中。也可以用唱英文歌曲，编顺口溜的方法，加强对单词的记忆。总之，我们要想尽办法不要把记单词当做一种负担。而是当成一种乐趣在轻松愉快的氛围中不知不觉地记住它们。（3）要坚持努力，不能一蹴而就。有句名言“信心+毅力=成功”光有信心不行，因为记单词不是一朝一夕的事情。除了自信，还要有坚强的毅力，只有坚持努力，永不放弃，才能助学生成为学习上的佼佼者。英语和我们母语一样是一种语言，它的词汇量，绝不比汉语少，我们要想驾轻就熟地应用这门语言。就一定要不断地积累自己的词汇量，使自己永远立于不败之地。2 几种简单有效的方法 逐步渗透，初步感知音、形、义”是单词的三个要素。传统的教学方法，一般是将音素、字母、单词分割开来单独教学，但效果欠佳。事实上，我们可以在教学中渗透帮助音与形之间的对应规律，初步感知音形义三者之间的联系。在教学中渗透音标，英语和汉语拼音使用的是字形完全一样的字母。两者之间在发音方面也存在着一定的相同或相似之处。如：英语中辅/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ /h/ /s/ /z/等读音与汉语拼音中的b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,s,z很相似，只要立足于区别对照，学生即可很快学会。老师可以帮助生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节,重读音节中的发音规则，进行按音节记单词。（读音规则记忆法，词汇多元记忆法） 分析单词的形态 既通过分析单词的和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词。首先，教给学生关于英语词根和词缀的知识 (1) 前缀。例如： pre- 前，un- （不），im- （不），re- （再），op- （反对）， 等等(2) 后缀。例如：-ly（.地），-er（.人），-ous（.的），-ful（.的）， 等等。(3) 词根。例如：care（关心，小心），beauty（美丽），busy（忙），port（拿，带来），等等。其次，教给学生英语构词法的知识。 (1) 转化，既由一种词性转化为另一种词性。例如：fish n. 鱼，fish v. 钓鱼；flyn. 苍蝇，flyv. 飞行；(2) 派生，既通过加前缀或后缀构成另一个词。例如：Like 喜欢 dislike （加前缀 dis）不喜欢，luck 幸运 lucky（加后缀 y）幸运的； (3) 合成，既由两个或更多的单词合成一个单词。如：bedroom n. 卧室，bed 床 + room 房间；再次，教给学生联想记忆法 联想的方法和技巧a. 新旧知识相联系例如：oldcold; shirtskirt; riceniceb. 音与形的联想，即根据单词读音联想到单词的拼写。例如：由/pt/想到 part。c. 音与义的联想，即同义、近义、反义等。例如：由 soon 想到 in a short time 不久；由 immediately 想到 at once 马上。d. 音与音的联想，即根据单词读音联想到另一个单词的读音。 例如: father 父亲 farther 更远；meat 肉 meet遇见；sea 海洋 see 看见。e. 义与义的联想，即根据单词各部分的意义联想到整个单词的意义。例如：classroom n. 教室，class 班级，学生 + room 房间。f. 形与形的联想, 即根据单词的词形想到类似单词的词形。例如：care 关心 careful 关心的 carefully 关心地；mouth 嘴 month 月；march三月match比赛 合作记忆与随身携带记单词让学生养成随身携带单词表记单词，把他们分为6小组，成员之间互相督促、互相学习、互相抽背、形成竞争意识。在周末进行小组比赛。 游戏辅助，乐记单词在学完单词后，还设计一些学生喜欢的游戏，让学生在高昂的情绪中回顾单词。如clapping game: h-o-m-e, x-o-m-e, x-x-m-e, x-x-x-e. （x代表拍手）让学生一边背诵一边拍手，在趣味操练中不知不觉掌握单词。此外，还可以开展spider web, chain drill, hang man等游戏辅助教学。 拓宽渠道，及时巩固教会学生要及时复习巩固及复习的策略。(1)当堂归纳，做巩固练习；(2)晚自习做作业，应用式复习；(3)睡觉前回忆或脑海中“放电影”；(4)次日早晨复习或新课前复习；(5)配合周周练、月考复习；(6)学期复习等等。总之，记单词不是一朝一夕的事情，