2014版小学四年级数学下册教学计划.doc

教 学 计 划20142015学年第 二 学期学科： 数 学 年级： 四年级 教师： 日期： 2015、3 一、 班级学生情况分析任教班级四年级班级人数33基本情况分析整体上看学生学习数学的兴趣浓厚，大部分学生能完成基本的学习任务。但只有部分学生思维敏捷，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。还有部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。另外还有极少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。认知能力四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。培养目标1 、体会数学在日常生活中的作用，经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2、培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 3、提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。其他学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏差。二、 全册教材分析本册教材安排及特点本册教材内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，观察物体（二），图形的运动（二）平均数与条形统计图，数学广角鸡兔同笼和总复习等。本册教材主要特点：总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。本册教材重点难点重点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。难点： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2.掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律。3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4.使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状；使学生进步一步认识轴对称图形及其对称轴，感受平移运动的特点。5.认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会根据统计图和数据进行数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。6.初步了解鸡兔同笼问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。三、 本学期教学目标根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈（一）知识与技能： 1.理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2.掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律。3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4. .使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状；使学生进步一步认识轴对称图形及其对称轴，感受平移运动的特点。5.认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会根据统计图和数据进行数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。6.初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（二）过程与方法 1 、 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 （三）情感态度价值观 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、 本学期提高教学质量的构想和具体措施1、在教学中,充分发挥学生的主体性作用,在学好基础知识的前提下,鼓励学生提出不同的问题,大胆质疑,努力创新。 2、在教学中充分发挥教师的主导作用,垂视学习过程,重视思维能力的培养,增强学生将知识融会贯通的能力及综合素质的提高。 3、认真钻研教材,了解学生提高课堂效率,调动学生学习积极性培养学生对数学的热爱。 4、在教学中,加强理论与实际的联系,提高实际运用知识的能力。 5、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。五、教学进度表周次具体时间计划进度实际完成进度课时备注1、23.9-3.22一、四则运算6课时33.23-3.29二、观察物体（二）2课时43.30-4.5三、运算定律7课时5-84.6-5.3四、小数的意义和性质15课时95.4-5.10五、三角形6课时10、115.11-5.24六、小数的加法和减法6课时125.25-5.31七、图形的运动（二）4课时136.1-6.7八、平均数与条形统计图4课时146.8-6.14九、数学广角-鸡兔同笼2课时156.15-6.21十、总复习4课时六、 教师专业发展目标理论水平做到每学期阅读1-2本教育理论专著，不断提高教育理论水平。每年征订1种以上学科杂志和定期浏览学科专题网站，及时了解学科发展动态和博取同行长处，有力地指导自己的学科教学。坚持反思、总结课堂教学中的成功和不足之处，完成课后札记，并提炼升华自己的教学经验。构建高效课堂1、提升实施高效教学的能力，充分发挥学生的主体作用。2、实现“教学方式、学习方式、评教方式”的转变。3、落实六高效：“备课、课堂、作业、辅导、考查、教研”六高效。4、让学生真正成为具有灵性的人，成为生命涌动的主体，教学能力1认真钻研教材，深刻领会教材的编写意图和教学目标，做到课前精心设计教学案例。2充分准备器材，为学生的探究活动提供有结构的材料，做好课前的“下水探究”工作。3注重课例研究。做到每学期准备1-2个典型课例，集体备课时，认真完成课例主备，积极和组内老师交流，积极探索不同课型的教学模式。教科研能力理论与实践相结合，课题研究与日常教研相