城南中学中考专题复习诗歌赏析.doc

城南中学中考专题复习诗歌赏析的阅读技巧一.分析考题，熟悉考点年份类型题号试 题考点归类2008年写景诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？品味词语诗的第三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。品味句子2009年咏物请从“认、咬”两词中选择一个填入原诗空白处。应填 。品味词语这首诗表面写竹，其实写人。诗人在赞美竹的 品格的同时，寄寓了自己决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。思想情感2010年写景这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?思想情感请你展开合理想像，用生动形象的语言把“两山排闼送青来”所表现的画面具体地描述出来。描述画面2011年写景“水边原上乱抽荣”中“乱”字写出了春草什么特点?品味词语第三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情?思想情感题型总结：1.品味精彩语言。2.描述画面。3.赏析艺术形象。4.理解思想内容，把握情感态度以及哲理启示。5.分析诗歌的表达技巧。二.把握题型，点拨思路1.品味精彩语言。品味古诗词的语言，主要从关键词语入手，体会诗歌语言准确性、生动性、形象性的特点。如通过品味动词、形容词、数量词的语境义、比喻义、引申义等，去赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。如李白望天门山一诗，“天门中断楚江开”中的“断”、“开”，就形象地写出了江水的声势浩大，而“碧水东流”和“两岸青山”中的“碧”“青”，则使人联想到佳木葱茏、江水碧绿的图景。韩愈的春雪一诗，“二月初惊见草芽”中的“惊” 表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。此外，既要通过联想展示诗中场景，从字义、修辞等角度去分析字词的表达效果，还应联系诗中的情感意蕴去品味。韩愈的春雪一诗中“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”用拟人、比喻的手法，生动形象地写出了仲春的热闹场面，表现了诗人渴望春天的急切心情。对语言的品味，一般采用以下格式： 这个（词、句子）采用了（修辞方法、表现手法）手法，生动形象地写出了（对象）的特点，表现了（突出了）思想感情，起到了作用。2.描述画面在把握句意的基础上，抓住意象，借助想象，采用生动形象的语言，把诗句中描绘的画面再现出来。如杨万里的小池中的“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”描述画面时就可以抓住“小池、水流、泉眼、阳光、树”等意象，运用形象化的语言进行描述：（清幽静谧）的小池里，（澄澈透明）的水流从（细小）的泉眼中缓缓而出，悄无声息；（柔和煦暖）的（斜）阳下，（池边）的绿树将自己的身影倒映在（晶莹剔透）的水面上，风姿绰约，媚态可掬。3.赏析艺术形象。 鉴赏古诗词的形象，包括人物形象、景物形象和事物形象。通过把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，来理解形象的典型意义。尤其是要学会体味诗歌中的意象（意境），借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。诗中所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”，就是诗中的自然景物、生活画面。 古诗词中常见意象及其特定的情感内涵有： 菊隐逸、高洁 梅坚强、不屈不挠 松柏坚挺、傲岸、坚强； 柳、折柳送别、留恋、伤感 鸿雁思念、孤独； 子规悲惨、凄恻 沙鸥飘零、伤感； 江水时光的流逝 酒欢悦得意或失意愁苦； 明月团圆或思乡 夕阳失落、消沉、思念或珍惜美好的人生 霜人生易老，社会环境的恶劣，人生的坎坷 云、秋蓬游子漂泊不定4.理解思想内容，把握情感态度。 （1）从古诗词的提示入手，理解内容和情感。古诗词中的标题、背景提示、注释等，这常常会给我们理解作品的内容和情感以有益的启示。 （2）从关键句子（主旨句、抒情议论句）入手，分析概括思想内容，把握情感态度，特别是抓住文中直抒胸臆的关键语句来把握作品的情感主题。 （3）从作品、作家的相关背景资料及语言风格入手，准确理解作品的旨趣，把握作者的情感倾向、人生志趣。古诗词中常见诗人的风格： 李白：雄奇夸张，想象浪漫，愤世嫉俗 苏轼：旷达豪放 杜甫：忧国忧民，沉郁顿挫，心系天下 岑参：抒写边塞将士雄风 辛弃疾、陆游：报国、爱国豪情，激愤之怀 王维：诗中有画，画中有诗李清照、柳永：细腻情怀，婉约凄切 陶渊明：向往田园归隐之乐（4）从具体内容、诗歌类别入手，概括各自所表现的思想情感。 送别诗无限眷恋、依依不舍、离愁别绪。 怀古诗渴望建功立业或抒发怀才不遇、壮志难酬的愤懑。 思乡诗思念家乡亲人,征人厌战思家，渴望安宁平静的生活。 边塞诗奋勇杀敌的爱国激情,对统治阶级无休止开拓疆土的不满。 咏物诗赞美所咏之物，表达思想、品格、精神。 写景诗描写美好景象，赞美大好河山，向往幸福美好生活。 闺怨诗哀怨青春易逝，向往幸福未来,对人生的感慨，对亲人的思念。 言志诗杀敌报国、渴望建功立业或抒发怀才不遇、壮志难酬的愤懑。由此可知，古诗词中最为常见的情感主题有：第一类：忧国伤时。如：揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。第二类：建功报国。如：建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。 第三类：思乡怀人。如：羁旅愁思；思亲念友；边关思人；闺中怀人。第四类：生活杂感。如：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。 这些正是古往今来人类所共有的情感体验，它们曾孕育出无数烩炙人口的佳句。 5.分析诗歌的表达技巧。（1）抒情方式：借景或借物抒情。寓情于景，情景交融