22科学和思想的力量.doc

课 时 教 学 计 划施教日期 年 月 日 教学内容科学和思想的力量共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献2、通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力3、通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神教学重难点重点：科学的革命。难点：思想启蒙的火种教学资源教材 课程标准 师生互动交流法，说、评、议结合法。预习设计1、18世纪法国三位资产阶级启蒙思想家是 、 、 ，他们对封建专制制度进行抨击，宣传“自由”、“平等”思想，促进了人们的思想解放。2、英国科学家 是近代自然科学的奠基人之一，他在天文学上发现了 ，在数学上的重要贡献是 ，在力学上建立了完整的 体系。3、英国科学家 ，他的科学巨著 提出了“ ”思想。4、 是20世纪伟大的科家之一，他的重要贡献是提出了 ，推动了物理学理论的革命，由此打开了 的大门。教学环节学生活动教师活动调整与反思默写旧知预习检查1默写第21课2校对默写作业1展示第21课默写内容2回顾默写作业创设情境激趣导入1、学生回答：法国人权宣言）2、学生回答：反对封建专制，反对宗教迷信，宣扬自由和平等，主张法律面前人人平等。1、 “在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件？2、请同学们阅读教材142页导读框中的内容，思考伏尔泰为什么要替卡拉辩护？由此可见欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张？自主学习获取新知（一）思想启蒙的火种1、1、学生小组讨论后回答。2、小组讨论后回答：一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化。3、学生阅读书本后小结得出四点结论4、卢梭和孟德斯鸠也是法国著名的启蒙思想家。主张在小字部分，了解即可。5、学生阅读书本后得出有两个作用。二、科学的革命1、学生讨论后回答：资本主义的产生和发展是大前提，也是根本性原因；思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚，促使人们去积极思考，对科技进步的促进作用不可低估。2、科学家的个人因素。3、根据教师的提问，自己列表填写。4、学生讨论后回答：正确的指导思想与科技发明创造的关系，二者相辅相成，互相促进，没有哪个比哪个更重要一说，应该具体问题具体分析，不要走极端1、引导学生阅读课本，思考：启蒙运动是怎样产生的呢？2、启蒙运动出现的原因是什么？3、伏尔泰的主要主张有哪些？4、还有那些著名的启蒙思想家？他们的主张是什么？5、启蒙思想有什么作用？1、“随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来，获得了极大的发展”这则材料告诉我们什么？2、除此之外，还有其他原因吗？3、本课主要涉及到哪几位科学家的突出贡献？其贡献分别是什么？4、我们的课题是科学和思想的力量，那么科学和思想有何联系呢？巩固练习质疑释疑完成练习题巡视学生作业完成情况，根据学生回答讲评课堂