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人教版小学数学五年级下册第二单元2.5的倍数的特征教学设计邢台市桥东区实验学校 谢晶教学目标：（一）知识与技能： 自主探索，掌握2的倍数的特征，能根据特征判断一个数是否是2的倍数，理解并掌握奇数和偶数的意义。（二）过程与方法：逐步培养学生的观察能力、分析概括能力、归纳总结能力和数学抽象能力。（三）情感态度与价值观：加强数学与生活的联系，使学生体会到数学知识来源于生活，应用于生活。教学重点： 掌握2的倍数的特征，能根据特征进行判断。教学难点： 能灵活写出一个符合要求的数。教学准备： 幻灯片教学过程： 通过让学生从现实生活中电影院里的单号和双号让他们对双数有一个认识，师：同学们我们观察这是什么地方？生：电影院。师：我们一起观察下它的入口有什么特点？生：有双号入口和单号入口。师什么样的号可以进入双号入口呢？引导学生思考。通过让学生观察2的倍数得知2的倍数都是双数并且都是偶数（包括0）那么不是2的倍数他们也有一个名字叫做奇数。还会有2位数和三位数的数字出现，这时我们怎么辨认奇数还是偶数呢？对，看个位，个位数字是2的倍数那么这个数就是偶数，个位数字不是2的倍数就是奇数。让学生自己发现原来双数都是2的倍数，2的倍数又称作偶数，那不是2的倍数就是奇数。认识到这点后让学生们在做题中掌握2的倍数特征巩固练习：如：33/98/355/988/3678/8089/5656等，让学生通过学习过的知识进行回答问题。课堂小结：同学们通过今天的2的倍数特征的学习你们又学到了哪些新的知识呢？板书设计：2的倍数特征1.个位上是 0，2，_4、6、8_ 的数都是 2 的倍数。2.自然数中，是 2 的倍数的数叫做偶数(0 也是偶数)，不是 2 的倍数的数叫做奇（ji）数。课后练习：数学书课后做一做教学反思：同学们通过对2的倍数特征的学习懂得了什么样的数是2的倍数（个位上是 0，2，_4、6、8_ 的数都是 2 的倍数）这个他们学习的很好。但是同学们对奇数和偶数的
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