母亲的恩情教学设计 (2).doc

母亲的恩情教学设计教学要求： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语，能用“忙着”造句。2能正确、流利地朗读课文，说说游子吟的诗意，背诵游子吟。 3体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和长辈。 教学重难点：体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。教学过程： 一、复习检查 读读词语: 湿润 恩情 抚摸 注视 慈爱 光辉 沐浴 报答 铭记 著名 注意正音：前鼻音的字有“润、恩”，后鼻音的字有“情、光、铭、名”，“慈”是平舌音。 二、精读训练 1、母亲的恩情孟郊一直记着，他把对母亲的爱和思念全写到一首诗里，那就是-。想读读这首诗吗？ 2、诗的意思理解吗？你有什么好办法？（古诗的意思就在课文中） 3、诗人永远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢？让我们走近课文去探寻！请小朋友们自读第一、二自然段，想想母亲为孟郊做了什么？有什么地方让你特别感动的吗？用直线划出来,好好地读一读。 4、全班交流: (温馨提示：交流时能把你画的句子正确流利的读出来，你就是成功者；如果能说说你的感受，那你就更了不起了。) 预设：A、夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。（行动）（1）“夜深了”的“深”是什么意思？在这个句子中，“深”应该表示时间长的意思。（2）看图：看母亲正在油灯下一针针一线线的缝着。你们知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢？(在古代，有一种民间风俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，做的针脚细密，人就会早早归来,反之回来得就晚。母亲把针脚缝得细密，就是希望让儿子早日归来。) （3）所以,尽管夜已经很深了。母亲- (读这句)孟郊即将远行,母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服,所以(读这句) （4）母亲边缝衣服边想什么呢?（生谈) 点红省略号，母亲还会想什么呢？（5）小朋友，你们看，夜深人静，这位头发花白、双眼模糊的老母亲，还在昏暗的油灯下一针针一线线地缝着、缝着看着此情此景，你心动了吗？你能把母亲缝衣的认真仔细给读出来吗？(6)、引读 夜很深了，人们早已进入了甜美的梦乡，母亲直起 身子捶了捶又酸又疼的腰背继续在油灯下（生接读）；夜更深 了，周围一片寂静，母亲的额头已经渗出了细细密密的汗珠，她捋起 衣袖轻轻地擦了擦，依然在油灯下（生接读）；这一夜母亲几 乎没有休息，就一直在油灯下（生接读）B、有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。（1）“忙”在字典中有两个意思（出示：事情多，没空闲。比如，工作忙。急速地做。比如，大家忙着干活。提问：句中的“忙着”的“忙”是什么意思？（2）练习造句，相互交流。课件出示：忙着-谁忙着干什么？这一句比较简单。课件出示：忙着-我们可以在“谁忙着干什么？”这一句前面加上“什么情况下”这样句子的意思就具体了。课件出示：忙着-我们可以在第二句的后面再补上“忙得怎么样？”或者“是怎么忙的？”这样，句子的意思就更加具体了。（3）夜深了，母亲还忙着为孩子缝补衣裳，尽管双眼模糊了，身体困倦了，但她依旧一针针一线线地缝着，母亲的恩情就锋在这密密的针脚里。 C、她望着儿子:“郊儿，你可要早点回来呀! ”（语言）（1）出示“送别图”小朋友们能看图说说这送别的场面吗？（2）缝衣到深夜，第二天清早，母亲又早起送儿子到村外。儿行千里母担忧！儿子的心牵动着母亲的心啊！千言万语都化成了一句话，那就是（出示）：郊儿，你可要早点回来啊！谁来当这位万分不舍的母亲？(一句话一颗心，这就是母亲的叮咛，谁再来读？我听出了母亲多想让儿子早些回家,这就是母亲的嘱托。是呀，千言万语就汇成了一句话，齐读) 母亲的恩情是写在这朴实的话语中。 (3）孟郊望着母亲的白发，纵有千言万语，也难以表达。眼睛不知不觉就湿润了，现在你就是孟郊，你在想什么?(多懂事的孩子；多体贴的郊儿) 5、总结：母亲的爱是无私的、伟大的，请小朋友们再读读12自然段，感受一下母亲浓浓的情。 6、母爱就是这样伟大而又平凡，母亲深夜缝衣，清晨送儿，(板书)她的爱就体现在这些细微的事情上。50岁的孟郊难忘这一幕幕，不由得写下了这些的诗句：(齐读) 出示：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。7、结合刚才的学习，你能说说这两句诗的意思吗？（1）重点指导：意恐迟迟归 读一读，课文中的哪一句可以帮助理解这句诗？ 课件出示：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来-她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”圈点：意恐就是放心不下或担心的意思. 游子指的是孟郊（2）师生互说 8、齐读古诗前两句。让我们把母亲这份浓浓的牵挂和深深的恩情带入朗读中。齐读。不管是古代还是现代，母爱都是那么的刻骨