小学数学人教2011课标版二年级克千克的认识.docx

克和千克的认识一、教学内容： 人教版二年级下册数学第八单元克和千克的认识课本第100页至103页、例1、例2和做一做、练习二十第1-4题。学习内容分析： 本节课是在学生初步建立物体有轻重的客观基础上进行教学的，学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，但对质量概念比较淡薄，本节课不能仅靠观察得到，更多需要触觉来感知。通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。二、教学目标： 知识与技能；在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。 过程与方法；通过掂一掂、称一称的活动、动手操作让学生逐步感知克和千克。使学生感受数学与生活实际密切相连。 情感、态度与价值观：感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。三、教学重点： 1、掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。 2、掌握克和千克的换算关系1千克=1000克。突破方法：通过体验活动突破重点。四、教学难点：克与千克在生活中的应用。突破方法：通过合作交流并结合操作过程突破难点。五、教法与学法：教法：情境教学、引导探究。学法：观察、思考、交流。六、教学准备：各种秤、各种实物、课件等。互动设计教学环节教师导学多媒体设计意图一、情境引入从生活情境中理解轻和重。1、出示实物及图片，数学教科书和一支铅笔，让同学们猜猜哪个重些？让学生掂一掂，然后让学生说说有什么感觉。得出结论：物体有轻重。板书：轻和重师：生活中有些物体很轻，也有些物体很重。你能举几个例子吗？课件：数学教科书、一支铅笔、一角的硬币、美味瓜子、饼干、苹果、一袋大米等。从孩子们熟悉的生活事件入手，轻松理解“轻”和“重”的意义，并且课件中看出下面将要接触到的一些物品，为后面的学习埋下伏笔。2、 看图片读出这些物体有多重。师：一个物体有多重也称为这个物体的质量是多少。板书：质量师：看看这些物体的质量，哪些轻、哪些重？你是怎么知道的？生：（1）、有的后面带“克”有的后面是“千克”。生：（2）、比较轻的都用“克”作单位，比较重的用“千克”作单位。师：同学们说的很好，克和千克都是表示物体有多重的单位，这节课就一起来认识质量单位“克”和“千克”。克还可以用字母“g”表示，千克可以用字母“kg”表示。板书课题：克和千克的认识出示超市的主题图，再分别点击屏幕出示以下食物图片，洗衣液（5千克）、饼干（110克）、口香糖（3克）、菊花茶（12克）瓜子（100克）、盐（500克）、一袋大米（ ）让学生在读一读的过程中，接触到“克”和“千克”，直观感受到这些鄙视物体有多重的单位，以及它的两种不同的表示方法g kg。教师初次说出：表示物体轻重的称为“质量单位”二、探究新知探索交流、解决问题1、 感受1克有多重。先让学生知道一根棒棒糖重10克，并且在这个基础上 师：看一颗口香糖有多重（1克）课件出示：一根棒棒糖，让学生猜猜它有多重？再分别出示一盒口香糖和一粒口香糖。从学生共同的生活经验出发，理解比较轻的物体用“克”作单位。这里的“猜一猜”是有基础的，因为每个孩子都吃过棒棒糖，能够比较准确的感知它的实际重量，在此基础上再理解1克有多重。2、认识天平（实物及图片）师说明：称这样比较轻的物体我们一般要用一种特殊称叫天平。天平两端的物体一样重时，天平就会保持平衡。问：你能说出这颗口香糖的质量是多少吗？（1克）师：我们刚才称得了一颗口香糖的质量大约是1克。请同学们再掂一掂，感受一下说有多重。生：1克很轻。 师：1克真的很轻，我们表示比较轻的物体的质量时一般用克作单位。出示天平图、出示天平图带着学生观察，左边摆上需要称的物体，右边摆上砝码。点击右边托盘显示1粒口香糖，左边出现1克的砝码。通过称一些比较轻的物体的质量，感受到天平的实际用途，并且明白超过一定重量的物体就不能用天平秤了，也是让学生首次感受“称重范围”。3、 掂一掂、估一估。指明几个学生来掂一掂1克有多重，问一问：你有什么感觉？（非常轻）师：比较轻的物体一般用什么做单位？（克）你能说出生活中哪些物体的质量大约是1克？一颗花生米、1个2分硬币、1个扣子、1粒qq糖等。设计意图1克的概念比较难建立，因为虽然平时有接触，也容易忽视，威力加强这个表象，多让学生举几个例子，在教师的纠正和引导下逐步树立1克有多重的表象。4、问：哪些物体的质量大约是1克重？师：10颗有多重？100颗呢？师： 还有一些物体是几十克或几百克的，通常也用克做单位。分别称出以下物体的质量：一个苹果（150克）、一个鸡蛋（ ）、一块香皂（ ）、一袋鸡精（ ）、一支铅笔（ ）、一块饼干（ ）、一本数学教材（200克）5、感受1千克有多重，知道1千克=1000克。1粒口香糖重1克，100粒重多少克呢？先出示一粒口香糖，再一堆一堆的叠加大约构成一千粒左右。生：1000克、也就是1000个1克。师：这里的1000克我们也可以写成1千克，所以1000克=1千克。板书：1千克=1000克。然后同学们动手掂一掂1千克的质量。师：当咱们表示比较重的物品质量时，用千克作单位。6、建立克与千克的联系。课件出示： 一袋盐放在天平的左边，右边是500克砝码。；师：2袋盐放在一起有多重呢（1千克、1000克）同学们将2袋盐放在一起再次感受一下1千克有多重。师：咱们在日常生活中称物体的质量时，可以先掂一掂，估计一下它有多重，再称出准确的质量。师：除了我们今天学过的克和千克，你们还听说过其他质量单位吗？生：公斤、斤、两、吨。师：1千克等于1公斤，就是我们平时说的2斤。1千克=1公斤=2斤 1斤=500克。认识常见的称要知道物品的轻重，可以用秤称。（出示几种常见的秤）介绍盘秤的使用方法;(先看单位认识0刻度，认识指针，指针对准0刻度就可以称重了。重物放在盘子里，指针转动，当指针停下时就可以读出它的质量了）（实物操作）称1千克的洗衣粉和1千克苹果。体验1千克有多重。 在日常生活中会用秤称。在日常生活中会用秤称。三、巩固练习（1）课本第103页的“做一做”第一题、第二题。（2）想一想：1千克棉花和1千克石头比较哪个个重些？课件：1千克棉花、1千克石头。1千克棉花、1千克石头。学生在活动的过程中，已经对“克”和“千克”有了初步的认识，再通过练习设计，从简单的估和称到生活故事，训练学生灵活运用本课知识的能力。四、回顾整理、反思提升师：同学们这节课学的开心吗？你学会了什么？1、我们学习了重量单位有（克）和（千克）。2、1千克=（1000）克，1千克又等于（1）公斤，也等于我们平时所说的2斤。3、称比较轻的物品的重量时，常用（克）做单位；称一般物品的的重量时常用（千克）单位。师：你认为大象的体重要用什么做单位？（千克）其实，除了我们今天认识的克和千克这两个质量，还有其他的质量单位，我们以后再学。课时作业：填空（1） 称比较轻的物品的质量，常用（ ）作单位；称比较重的物品的质量，常用（ ）作单位。“千克”可以用符号（ ）表示。（2） 填上适当的数或单位 一筐苹果重20（ ）；一个乒乓球约重（ ）； 一只鸭子约重2（ ）；5只鸭子大约重（ ）。教学反思：“克”与“千克”对于二年