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品德与生活教学案例教学内容：人教版第一册第三课新伙伴 新朋友教师：张 敏单位：万盛区南大门小学联系电话：48306337任课教师：张敏学科：品德与生活教学内容：新朋友 新伙伴（品德与生活第一册第三课）课时：1课时教学设计理念：生活是教育的出发点与最终归宿。对于儿童来说，没有脱离生活的道德，儿童的成长也需要道德的生活环境。回归生活是德育课程改革的基本理念。新课程提出的“为了生活、源于生活、高于生活、引导生活和发展生活”的理念，必须通过教学这个重要渠道得到体现和实施。在教学中，我们必须树立“教学即生活”和“生活即教学”的理念，通过教学，让生活融入课堂，把儿童与其真实的社会生活紧密地联系起来，有意识地把儿童带回到真实的生活中去，去观察、感受、体验、分析、反思自己的生活，并用“美好生活”的目标去引导和提升自己的真实生活。活动是落实课程标准的主要载体，也是主体性生成和发展的源泉。因此，教学中，我们以活动作为教师教和学生学的主要形式，引导儿童通过直接参与各种实际活动，并在此过程中与周围的自然、社会、人和物发生实际的接触和相互作用，产生真实的感受和情绪体验，积累经验和智慧，获得对自我、对世界、对生命、对生活的认识和理解，发展各种能力，促进道德的生成、发展。学生良好的行为习惯、初步的道德判断能力和基本的价值观只有通过他们自身的探究、体验才能最终养成与形成。因此，教学中必须关注学生的体验，引导学生在实实在在的生活中，在儿童喜爱并乐于参与的活动中自我体验、自主建构新的意义世界，才能使道德认识内化为道德行为。教学内容的分析： 新朋友新伙伴是人教版品德与生活第一册的一篇教材，本课关注的核心是如何帮助儿童形成对同伴关系和集体与个人关系的积极认识。教材以一组儿童在一起学习、游戏的图片导入，以展示活动促进儿童对伙伴的了解，加深其间的友谊。通过本课的学习，旨在通过介绍、认识、交往等一系列活动让学生体验与新朋友、新伙伴共同学习、共同游戏是一件非常快乐的事，感受友谊的珍贵，知道朋友间应该互相关心，互相帮助，学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。学生情况分析：一年级学生刚进入学校生活，对于伙伴、朋友的理解，在他们眼里更多的是合得来的“玩伴”：一起上学，一同玩耍。当小伙伴遇到困难，他们也能伸出援助之手。因此，他们乐意与好朋友在一起。但他们的这种友情易受外界影响而发生变化，往往为了一点小事，就会闹不和。因此，本课的教学，就要帮助他们提高对朋友的认识，知道朋友之间要互相关心，互相帮助，要学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习，在此基础上建立起真正的友谊。教学设计的过程及内容：一、教学目标：1、情感目标：感受同学之间（可拓展、延伸到班外小伙伴之间）的友爱之情和友谊的珍贵，体验拥有朋友的快乐。2、知识目标：知道朋友之间应该互相关心、互相帮助。3、能力目标：学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。二、教学重点:1、让学生进一步感受友谊的可贵，激发学生对友谊的渴望。2、学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。三、教学难点：善于发现朋友身上的闪光点。四、教学准备：教师准备：1、有关“朋友”的歌曲磁带、数码相机、课件、照片等。2、 搜集有关友谊的名言以及故事。学生准备：1、了解好朋友的相关资料。2、准备与好朋友的照片。3、 准备一张漂亮的卡纸、彩色笔。五、教学媒体：1、录音机、歌曲磁带。2、数码相机、多媒体课件。六、教学过程：（一）创设情景、引入主题学习。1、教师播放找朋友的歌曲，用音乐激发学生的学习兴趣。2、学生听了这首歌后，大胆地说自己有什么感受？3、组织“你是我的好朋友”介绍活动：教师：准备一张自己小时候的照片，用儿童化的语言介绍教师儿时的情况，起示范作用。教师：孩子们，我们大家在一个班里学习、生活，组成了一个集体，但是大家还不熟悉，你能介绍一下自己吗？ 学生：（1）介绍自己的名字。（2）介绍自己的爱好。（鼓励学生结合照片、舞蹈动作、作品等更好地介绍自己，尽量把课堂气氛激活。）（二）游戏活动，增进友谊。1、教师：听了、看了孩子们的介绍，我更加了解孩子们了，你们真可爱。你们有话想向新伙伴说吗？请你们用手中的笔、纸、色彩给伙伴制作一件小礼物吧。2、学生活动：（鼓励学生形式多样化）（1）可以写祝福、赞美的话；（2）可以画一幅画；（3）可以制作卡片；3、教师组织游戏：学会欣赏，学会赞美可以让你拥有更多的朋友；多看到朋友身上的闪光点能让我们的友谊更长久、感情更浓厚。就让我们一起来找找身边的同学、朋友身上的闪光点吧！1、游戏：说优点（教师手拿一架纸飞机，起名“友谊号”，教师放飞纸飞机，拿到飞机的学生说一说某个同学的闪光点，说完后再将“友谊号”发送到另一位同学手中，依次说优点。）2、赠卡：增友谊（在欢快的找朋友音乐声中，同学们互赠制作的礼物，朋友之间即时交流，教师用数码相机捕捉学生之间相互交流、倾诉时的镜头。）3、教师根据赠卡情况深化主题。（大屏幕投放刚才捕捉到的镜头）从画面中你感受到了什么？教师从以下方面引导学生交流： （1）你为什么要把卡送给他（她）？（2）你收到卡是怎么想的呀？4、教师、学生跟着音乐一起唱找朋友，使课堂气氛更加活跃。（三）畅开心扉，感受与伙伴、朋友在一起的快乐。1、教师：孩子们，其实与伙伴、朋友在一起生活、学习是一件很快乐的事，请看大屏幕。（大屏幕展示书上15页上的图片）2、学生欣赏画面。3、教师：从这些照片中你感受到什么？4、学生谈感受：（1）与伙伴、朋友一起学习真快乐！（2）与老师、同学一起做游戏真开心！（3）听老师讲故事真有趣！（暂时写到这里）5、教师：孩子们，我们从这些图片中感受到与老师、伙伴、朋友在一起的快乐。我们就是一个大家庭。你能说一说你与伙伴、朋友在一起的快乐事情吗？6、学生：鼓励学生大胆地谈。（1）可以结合照片谈。（2）可以邀请伙伴一起谈。7、教师小结：听了孩子们讲的快乐事情，老师为你们感到高兴，把老师也带到了快乐的童年。老师真心希望你们在今后的学习、生活中能快乐地在一起。（四）感知正确交往，深化伙伴、朋友的含义。1、教师：其实每个人都想有真心的伙伴、朋友，那怎样才是真心的伙伴、朋友呢？请看这些小朋友的表现吧！2、教师：播放课件，课件内容展示书上16、17页上的图画。3、学生：欣赏画面内容，根据画面内容谈自己的感受。（1）有的小朋友在一起快乐地学习。（2）有的小朋友在一起快乐地活动。（3）有的在帮助有困难的小朋友。（4）也有小朋友在恶作剧。4、教师：同学们在一起可能发生很多事，如果是伙伴、朋友，哪些事可以做？哪些事不能做呢？5、学生自由地发表自己的看法，教师根据学生说话情况做正确地引导。6、教师：但在生活中，伙伴、朋友间难免也会有误会和不愉快的事发生，你们有这样的经历吗？谁愿意把自己的故事告诉大家？7、学生述说自己的事例。（教师随机述说自己的事例，在师生互动中交流、提升。）8、教师：组织“友情悄悄话活动”。（播放歌曲思念。9、学生在歌曲声中随意离开座位，与朋友以“我想对你说”的形式相互交流。）10、教师：根据学生交流情况深化主题，组织学生谈谈听到或对别人说了悄悄话后有什么感受？（引导学生从学习、生活等方面进一步体验朋友之间要互相关心、互相帮助。）（四）交友实践，体验快乐。 1、教师：如果我们有更多的好朋友，我们的生活一定会更快乐！你们想不想在班里交上更多的朋友？先想想你准备和谁做好朋友？怎么把你的想法告诉对方？播放歌曲找朋友2、学生在找朋友的旋律中，自由地在教室里结交朋友。3、学生继续在歌曲中，请学生把新结交的朋友介绍给原先的朋友，同样请原先的朋友也介绍新结交的朋友，相互之间拉拉手，在欢乐的乐曲声中，跳个友谊舞。4、教师：在友谊天长地久歌声中小结：有位伟人说友谊的神奇就在于：如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐将会变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。让我们都拥有真心的伙伴、朋友吧！教学反思：1、新课程倡导活动化教学。活动是落实课程标准的主要载体，也是主体性生成和发展的源泉。品德与生活课程标准指出：“学生的品德和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。”在新伙伴 新朋友教学中，照片、图片、贺卡、祝福语的展示活动促进儿童对伙伴的了解，加深其间的认识；以贺卡制作、写祝福语，互赠小礼物活动和“友情悄悄话”活动引导儿童学会欣赏和宽容别人，结交新朋友活动旨在进一步强化孩子们对友谊的情感体验。通过上述一系列活动让学生体验与好朋友共同学习、共同游戏是一件非常快乐的事，感受友谊的珍贵，知道朋友之间应该互相关心、互相帮助，学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他们学习。教师针对一年级学生身心特点，设计了多种形式的主题活动来组织教学，在活动中学生人人参与，自主实践，自我体验，并获得感悟与快乐。2、新课程标准指出要：“注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。