岳麓版必修2 战后资本主义世界经济体系的形成 教案.doc

教学设计第23课战后资本主义世界经济体系的形成教学目标1课标要求以布雷顿森林体系的建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。2三维目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解布雷顿森林会议布雷顿森林会议召开的背景、主要内容美国建立布雷顿森林体系的目的感知思考主动参与合作学习层层递进，问题探究，同步练习巩固视频引出；(1)通过学习，使学生认识到国家的经济实力决定其国际地位。从而使学生树立努力学习，为民族振兴而奋斗的志向(2)以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，但它同时也对资本主义经济发展起了很大的促进作用。培养学生一分为二看待历史事物，辩证分析历史问题的能力以美元为主导的国际货币金融体系国际货币基金组织和世界银行的建立、宗旨及影响国际货币金融体系的实质以美国为中心的国际贸易体系关贸总协定成立的原因、性质及影响正确评价以美国为中心的资本主义世界经济格局对比探究迁移与拓展教材分析二战后，美国倚仗急剧膨胀的经济实力，通过召开布雷顿森林会议，建立国际货币基金组织和世界银行，确立起以美元为主导的国际货币金融体系；通过签署关税及贸易总协定，建立起以美国为中心的国际贸易体系，战后资本主义世界经济体系就此形成，它对二战后国际关系的发展具有促进作用，为战后世界经济朝着体系化和制度化方向发展奠定基石。本课内容分三目。第一目“布雷顿森林会议”，介绍了布雷顿森林会议召开的背景、主要内容。第二目“以美元为主导的国际货币金融体系”，讲述国际货币基金组织和世界银行的建立、宗旨及影响。第三目“以美国为中心的国际贸易体系”，则强调关贸总协定成立的原因、性质及影响。学情分析高一学生经过一个多学期的学习，已经具备了一定的学习高中历史的方法。但本课内容初中时没有学习过，且内容相对枯燥，故教学时可以借助大量的文字和图片，在讲述过程中注意分析中国和各大金融机构的关系，提高学生参与其中的兴趣。教学重、难点布雷顿森林体系的形成。处理方法：通过多媒体创设情境，循序渐进的问题设置，使学生从战后的历史情境中感受到经济秩序重建的重要性，然后通过相关习题和对教材知识的自主学习，对布雷顿森林体系的形成就有了全面的认识。关贸总协定的作用。评价战后资本主义世界经济体系。处理方法：通过教师提供的大量文字资料，用问题导学的方法给学生思考的空间，从而总结出关贸总协定的作用，再通过问题延伸补充相关材料，使学生能够一分为二地评价资本主义世界经济体系。教学方法1目标导学法：让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，做好充分的预习准备，使学生学有方向，有的放矢。2启发式教学法：通过环环相扣的问题，让学生在探索未知、获得成功的情感满足中融会贯通地理解知识、掌握知识、开发智能，提高分析和解决问题的能力。3自主探究法：采取设置情境、设疑引思、自主学习、合作探究的模式，由浅入深，由易到难，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，帮助学生形成完整的知识体系。第23课战后资本主义世界经济体系的形成设计一：战后资本主义世界经济体系设计二：导入设计设计一：出示世界银行行长佐利克和副行长林毅夫的图片。新闻导入：世界银行行长佐利克于2008年2月4日正式任命北京大学经济学教授林毅夫为世界银行首席经济学家兼负责发展经济学的高级副行长。这是世界银行首次任命发展中国家人士出任这一要职。问题：你知道世界银行是如何建立的吗？中国又和哪些经济组织有不解之缘？设计二：展示一组图片。 新航路开辟欧洲早期殖民扩张两次工业革命 导语：自15世纪新航路开辟后，经过欧洲早期殖民扩张和两次工业革命，到19世纪末20世纪初，以欧美工业国为主导的资本主义世界经济体系最终形成。然而，1929年的世界经济危机和第二次世界大战的冲击，导致这一体系遭受重创。战后这一体系得以重新确立的原因是什么？它对世界经济的发展产生了什么影响？下面我们就开始本课的学习。(多媒体课件出示课题)第23课战后资本主义世界经济体系的形成设计思路 从大家关心的时政热点入手，或通过预习所学知识加以适当引导，使学生在原有知识基础上引发强烈的学习动机。 讲授新课一、布雷顿森林会议创设情境一：出示二战后经济颓败的欧洲图片 丘吉尔说：“即使我们卖掉了我们的全部黄金和国外资产，也不能付清订货的一半贷款。”创设情境二：主要资本主义国家工业生产在资本主义世界工业生产中所占比重(%)美国英国德国法国意大利日本1937年41.412.59634.81948年56.411.74.34.12.11.5问题1：从上述图文材料中可以看出二战后主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？预期回答：(1)英法等“赢得了战争，输尽了财富”，实力大大削弱。教师还要进一步引导，这从另一个方面反映出欧洲的世界中心地位丧失，原有的经济格局发生了深刻的变化。(2)美国经济实力急剧膨胀。创设情境三：出示各国代表团团长在布雷顿森林合影图片问题2：布雷顿森林会议召开的目的是什么？会上决定成立哪两大组织？(学生在教师的引导下，结合教科书，通过自主学习，得出结论)目的：美国按照自己的意图规划战后“世界经济蓝图”，确立其在世界经济中的霸权地位。组织：国际货币基金组织和国际复兴开发银行即世界银行。问题3：为什么美国能控制这两个国际金融组织？预期回答：美元与黄金直接挂钩；国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩，即规定各国货币与美元建立了固定的比价关系。美国由此建立起以美元为支柱的国际货币制度，掌握了资本主义世界的经济命脉。过渡：通过以上问题的分析我们认识到，最终建立的布雷顿森林体系完全遵循的是美国的方案，因此不可避免带有美国独霸世界的野心。但不可否认的是，布雷顿森林体系在稳定世界经济秩序方面起到了重要作用。它是如何在战后发挥作用的？我们来看下一个问题。设计思路 通过创设情境，探究问题，让学生能够从战后主要资本主义国家实力的变化中理解美国为什么能够按照自己的意志规划战后“世界经济蓝图”，从而进一步掌握布雷顿森林会议的内容、实质和作用。 二、以美元为主导的国际货币金融体系问题1：通过阅读教材找出两大组织的宗旨是什么？(预期效果：学生结合教材，分别回答)活动与探究：结合实例加深对两大组织与中国关系的认识。材料一读下图胡锦涛会见世界银行行长 温家宝会见国际货币基金组织总裁材料二2007年2月28日，世界银行执董会近日批准为中国的山东环境二期项目提供一笔1.47亿美元的贷款。该项目旨在帮助山东省以可持续的方式改善环境，有九个山东省的市、县参与项目。通过以上两则实例，谈谈你对这两大国际金融组织有何新认识。(预期效果：学生可以通过热烈讨论，深刻感受到一个国家的发展离不开世界，进而领会中国对外开放的目的和重要性。另一方面，学生会对这两大组织在金融方面如何运作产生兴趣，从而引入下一个问题)问题2：两大金融组织的实质是什么？材料：布雷顿森林体系的运作资金来源于成员国认缴的资金，并根据认缴资金的数额来决定投票权的多少。通过上述材料，这种规定对谁最为有利？为什么？预期回答：美国。因为美国认缴资金数额最多，拥有最多的投票权。教师总结：正因为如此，美国当年的财政部长福勒得意地说：“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。”问题3：综合上述内容，请同学们分小组讨论一下如何评价布雷顿森林体系。(预期效果：学生能够回答出积极作用是稳定秩序和恢复经济，消极作用是利于美国的对外经济扩张，教师引导总结一分为二的评价方法)设计思路 采用设置情境、设疑引思、自主学习的模式，简单介绍国际货币基金组织和世界银行的相关宗旨，结合实例进行分析，以此加深对两大组织基本职能及与中国关系的认识，从而激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力。 过渡：以上是关于以美元为主导的国际货币金融体系的形成过程、内容及评价，但要说起战后资本主义世界经济体系的形成，就不得不提起另一个重要的国际贸易组织，我们对它的了解跟7年前一件举世瞩目的大事有关。这是一个怎样的组织？下面就让我们揭开它的庐山真面目。三、以美国为中心的国际贸易体系创设情境一：播放视频“中国入世了”，引入世界贸易组织问题1：世贸组织(wto)的前身是什么？何时成立？(预期效果：学生能够回答出是关贸总协定，1947年成立)问题2：世贸组织对世界贸易的发展有何作用？(预期效果：学生能够回答出积极方面：关税及贸易总协定推动了战后世界经济的发展；使世界经济朝着体系化和制度化的方向发展；为世界贸易组织的建立奠定了基础。消极方面：美国则试图通过它来操纵世界贸易，向外扩张经济)创设情境二：在当今世界格局下，美国力图控制世界经济体系的表现？延伸一：美国发动伊拉克战争背后的经济根源。延伸二：美国在世贸组织中所处的重要地位及对世贸组织的影响。问题3：(由以上材料师生互动)如何评价战后的资本主义世界经济体系？(预期效果：学生有可能回答并不全面，但要使学生畅所欲言，教师点评)积极：促进世界经济的稳定与发展，反映世界经济体系化、制度化的发展方向。消极：美国为其霸权政策服务，有利于其对外经济扩张。设计思路 作为本课难点，为了让学生以饱满的热情投入学习中，在开始用一段当年中国入世的视频引入，使学生沉浸在当年的情境中，心中充满民族自豪感和强烈的求知欲，这时恰到好处地引入问题，提出世贸组织的前身关贸总协定，然后对关贸总协定的性质、作用进行详细的讲述。另外通过探究题“如何评价关贸总协定”及“如何评价战后资本主义世界经济体系”来培养学生一分为二看待历史事物、辩证分析历史问题的能力。 课堂小结本课讲述了战后资本主义世界经济体系中的国际货币金融体系和国际贸易体系的形成及产生的深远影响。美国倡导建立这些体系的根本目的是确保自己的经济霸主地位，但国际经济组织的建立在一定程度上稳定了世界经济秩序，客观上推动了世界经济的发展。中国的加入，不但扩大了自身的国际影响，为中国经济的持续发展提供了潜在的条件。但是战后建立的经济体系不可能一成不变。随着西欧、日本经济的发展，这样一个以美国一枝独秀方式存在的世界经济格局将会向什么方向演变呢？这是我们下节课要学习的问题。巩固练习1丘吉尔说：“即使我们卖掉了我们的全部黄金和国外资产，也不能付清订货的一半贷款。”此语直接表明的问题是()a德、意、日战败，变成一片废墟b英法等“赢得了战争，输尽了财富”，实力大大削弱c美国大发战争财，富甲天下d欧洲的世界中心地位丧失，原有的经济格局发生了深刻的变化2“各个行星围绕着太阳转，各国货币转绕着美元转。”美国财政部长福勒这一得意的言论能够说明的问题有()美元取得了高于其他国家货币的地位美元成为国际支付手段和储备货币确立了二战后相当一段时期美国左右世界经济的霸主地位美元成为唯一的国际支付货币a b c d31997年，韩国爆发金融危机，韩元贬值一半以上，外汇储蓄急剧下降，当时韩国政府会向哪一国际组织求援()4下列有关关税及贸易总协定的叙述，不正确的是()a既是各缔约国组成的组织，也是联合国的一个专门机构b1948年1月起开始实施，总部设在日内瓦c它在客观上为世界创造了一个自由贸易的环境d后来被世界贸易组织所取代5阅读下列图片，请完成： 图1各国代表团长在布雷顿森林合影 图2图3(1)图1反映了什么历史事件？(2)图2、图3分别是什么组织的标志？其成立的宗旨分别是什么？它们实际上由什么国家所控制？(3)上述图片所反映的历史现象，你有何评价？参考答案：1.b2.c3.d4.a5(1)1944年，在美国新罕布什尔州的布雷顿森林，美国、英国、法国、苏联、中国等44个国家的代表举行了联合国国际货币金融会议。(2)分别是世界银行、国际货币基金组织的标志。世界银行成立初期，旨在致力于战后的欧洲经济复兴，后来则转向全球性的发展援助；国际货币基金组织旨在稳定国际金融体系。实际上被美国所控制。(3)积极方面：一是布雷顿森林体系的建立，使国际货币金融关系有了统一的标准和基础，暂时结束了金融领域的混乱局面，维持了战后的世界货币体系的正常运转；二是在相对稳定的情况下扩大了世界贸易；三是美国通过赠予、信贷、购买外国商品和劳务等形式，向世界发散大量美元，客观上起到扩大世界购买力的作用；四是固定汇率制在很大程度上消除了由于汇率波动而引起的动荡，有利于世界贸易的发展和国际资本的流动，为世界经济的恢复和发展创造了条件。消极方面：这个体系也加强了美国在国际金融中的特权和支配地位。教学反思优点：运用视频、图片等材料，精心设置一系列问题，给学生创造自主探究的环境，通过师生互动，使学生找出解决问题之道。另外新课改还倡导“存问题”教学，通过承上启下的小结引导学生作出一些理性思考，同时又带着更多新的问题，走出课堂。困惑：由于本节课在能力要求上较高，对于经济学的知识学生涉猎不深，所以本来在第一部分准备举行一次模拟新