《真想变成大大的荷叶》第二课时xuyp.doc

真想变成大大的荷叶第二课时 教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重点：激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。教学难点：理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。教学准备：多媒体课件 教学过程一、复习导入1 、今天，我们继续学习真想变成大大的荷叶2、看，夏天小姐姐也来到了我们的课堂中，她可热情了，在和小朋友们打招呼呢！我们也和她热情的打个招呼吧！ 3、我们小朋友也和夏姐姐一样热情。4、在热情地问大家什么呢？谁来替夏姐姐问一问？（指名读：想变点什么呢）5、总起：在炎热的夏天，想变点什么呢？课文中的小诗人愿望是什么呢？大家快来读一读，找一找。6、指名交流7、小诗人的愿望可真多。现在，让我们走进她的诗歌，尽情朗诵诗句;走进她的愿望，展开想象的翅膀，和她共享愿望带来的快乐。二、朗读感悟 你最喜欢小诗人的哪一个愿望呢？找出来读一读，先自己练一练，等一会儿美美地读给大家听。（巡视了解：谁的愿望是雨滴） 雨滴（1） 出示：我想变透明的雨滴，指名读 （2）（出示雨滴图）大家看，这就是雨滴。这是什么样的雨滴呢？出示 （ ）的雨滴 交流（3）创设情境：透明的雨滴，好美好美！现在让我们来做回小雨滴 ，睡在绿叶的摇篮里。风妈妈来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，好舒服呀！都快睡着了。小雨滴，睡在绿叶上感觉怎么样啊？ （4）出示句子： 你能把小雨滴的美和舒服的感觉通过读来体现吗？（指名个读，指导：要睡觉了，读得轻点，加上动作试试。齐读。）小鱼（1）出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）指名读（2）你是清凌凌小河中的什么鱼呢？（指名读者回答）（3）那可爱的小鱼儿，你喜欢你们的家吗？为什么？（指名交流）你们在清凌凌的小河里在干什么呢？ （指名交流）（4）出示看图： 小鱼们，现在你们正在江南清清的小河里 游啊游啊，一会游到东一会游到西，多自在啊！聪明的小鱼们，还记得我们学过的一首诗吗？（5）教师引背江南 （事先让学生背一背）（6）鱼儿们，刚才你们在小河里玩得开心吗？（7）那就用我们的朗读来和大家一同分享家的温馨和快乐吧！（指名读、齐读） 小结：学到这儿，我觉得我们是快乐的小鱼，幸福的雨滴，因为我们不但会想象，而且能够把美好的感受读出来。谁来读一读第三小节交流：好像看到了什么？听到了什么？蝴蝶（1）出示图：看，蝴蝶在花丛中一会飞到这一会飞到那，这就是（出示“穿梭”）。（2）我们来做一回蝴蝶吧，（全体起立，做蝴蝶飞的动作）跟着老师一起飞：飞呀飞，飞向这朵花，闻一闻; 飞呀飞，飞向那朵花，跳个舞;向前飞，玩一玩；向后飞，采花粉；飞呀飞，不停地飞，（3）刚才在花丛中飞来飞去的，心情怎样？（快乐）蝈蝈（1）小蝈蝈，在干什么呢？（出示句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。）（2）可爱的小蝈蝈，会唱些什么歌呢？小结：看来，在小诗人的愿望中，蝴蝶是快乐的，蝈蝈的生活也是幸福的下面，我们来比一比。是蝴蝶最快乐，还是蝈蝈的生活最幸福星星、新月天色渐渐暗下来，夏天的夜空，可美了，快看：（出示夜空图）交流：看到了什么？在小诗人的眼里，夜空的确美的。谁来读一读她这美丽动人的愿望 指名读，评价 齐读出示填空题：拓展训练：眨眼的星星，你在美丽的夜空中干什么？能告诉大家吗？弯弯的新月，你在美丽的夜空中又想干什么？能告诉大家吗？相互交流 指名交流6、小结：小诗人这么多美好的愿望深深吸引着我们，谁能完成这个出示填空题：想变（）的雨滴、（）的小鱼、（）的蝴蝶、（）的蝈蝈、（）的星星、（）的新月。多么美好的愿望呀！ 小朋友们，你想有这些美好的愿望吗？7、荷叶：1、可是，当小诗人看到这小小的荷塘，她却说：（手指课题，齐读）2、交流：真想是怎样想? 和前面的愿望比，哪个是她最大的愿望？你是怎么知道的？（区别“变”和“变成”）3、为什么小诗人会有这么大的愿望呢？4、（出示荷塘画面）谁来夸一夸荷叶 ？过渡：我想变大大的荷叶，就是单单因为荷叶样子的美丽、可爱吗？更重要的原因还在后面呢？ 、齐读、看图，你感觉到鱼儿雨点的欢乐了吗？ 读一读句子4、 是谁给小鱼带来了快乐？是谁给雨点带来了欢乐？小鱼的会对荷叶说些什么，又会对荷叶说些什么？5、荷叶不但美丽可爱，而且能给别人带来快乐。它的朋友可多了。你们瞧：（出示多媒体：荷叶圆圆） 这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个省略号呢！荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙他们带来欢乐，难怪，小诗人最想变成大大的荷叶呢！（五）齐读诗歌出示大屏幕：接下来，让我们跟着热情的夏天小姐姐，走进夏天