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文档简介

用9的乘法口诀求商教学目标： 掌握用9的乘法口诀求商的方法。 培养学生迁移、思维和口头表达的能力。 培养学生正确计算的能力。 教学难点 正确运用9的乘法口诀求商。 教学过程： 一、 新课导入 口算：248 217 405 284 引导学生说出（怎样）求商的思路先看除数，除数是几就想几的乘法口诀(如：计算“ ”时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以 的商是3计算“ ”时，想（ ）七二十一，因为三七二十一，所以 的商是3)二、探究新知 1、教学例2 上节课我们还有一个问题,没有解决呢，让我们一起,来看一看。 节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？ 提问：有27个气球，每行9个，根据条件我们可以提什么样的问题？ (1)如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？ （列式279） 怎么计算呢？用哪句口诀呢？ （三九二十七） (2)如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？ （列式273，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9） 三、巩固练习 1、完成“做一做”13题。 （1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。 （2）在同一时间内看谁对的多。 （3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。 2、完成“练习八”第6题。 引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。 完成“练习八”第7题。 （1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。 （2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。 （3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。 四、课堂小结 通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。 板书设计用9的乘法口诀求商 279=3 273
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