(部编)人教语文2011课标版一年级下册《4.四个太阳》 (2).doc

4.四个太阳第二课时教学目标:1、正确、流利地朗读全文。有感情地朗读课文（24）自然段。3、引导学生用多种方式读课文，在议读的形式下交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。4、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点:正确、流利地朗读全文。有感情地朗读课文（24）自然段。教学难点: 以议读的形式交流感受，从而感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学过程:一、出示图片，检查复习1、（出示画有小太阳的生字图片）师：同学们，老师给你们带来许多小太阳，你们喜欢吗？睁大你的小眼睛看看上面写的什么？2、指名认读生字图片，顺势将小太阳发给读的好的同学，以示鼓励。二、学习2到4自然段（过渡）：同学们的生字读的真是准确，认得清楚，相信你们的课文一定会学的更棒!1、走进秋天，品尝“香甜”。炎热的夏姑娘跟我们挥手告别了，秋姑娘悄悄地走来了。小画家画了个金色的太阳送给秋姑娘，秋姑娘更美了。（播放美丽的秋景图）你能用哪个词语来描绘秋天的美丽景色呢？（金风送爽、秋高气爽、丹桂飘香、瓜果飘香、天高云淡、稻谷飘香、硕果累累、落叶缤纷等）课文里又是怎样描写的呢？自己赶紧读读课文第二段吧。师引：小画家画了个_的太阳，送给_。秋天的果园里，变样了。a、出示句子：果园里，果子熟了。b、秋天啊，是个丰收的季节，知道有哪些果子熟了？c、咱们到果园里看看。出示课件（水果图），是怎样的水果呢？用上表示颜色的词语来说说。例： （ ）的桔子，（ ）的梨，（ ）的葡萄，（ ）的苹果（出示）果园里，果子熟了，（ ）的桔子，（ ）的梨，（ ）的葡萄，（ ）的苹果引读：秋天真是个色彩缤纷的世界，让我们把这种感受送进这个句子，待会儿接着我的话读。果园里，果子熟了，（接着读“（ ）的桔子，（ ）的梨，（ ）的葡萄，（ ）的苹果”）d、（引读）是啊，金黄的太阳，让果园里果实累累！读（“果园里，果子熟了。”） 金黄的太阳，给秋天果园带来明丽的色彩！读。（“果园里，果子熟了。”）金黄的太阳，带给果园一派丰收的景象！读。（“果园里，果子熟了。”）这个时候，金黄的落叶可忙了，忙什么呢？a、（出示）金黄的落叶，忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。自由读。你读懂了什么？（金黄的落叶在邀请小伙伴）“邀请”？在生活中，你邀请过谁或者被谁邀请过吗？像这位小朋友说的被阿姨请去吃饭就是“邀请”的意思。一起读“邀请”。b、现在老师就是一片金黄的落叶，邀请咱们班的小伙伴来尝尝水果的香甜。谁愿意？好，读这句话。（评：你的朗读让甜甜的汁水充满了我的心田。）c、现在哪个落叶宝宝邀请小伙伴一起品尝水果的香甜？（评：读得那么好听，真是一对好伙伴；有好东西一起分享，多么开心呀！）d、你邀请全班的小朋友一起来尝尝水果的香甜，好吗？受到落叶宝宝的邀请，我们多么开心啊！让我们把这种感受送进文字一起高兴地读课文第二段。2.走进冬天，感受“温暖”五、拓展升华，让“美好的心愿”灿烂若花小画家画个绿绿的太阳给大地带来一片清凉，画个金黄的太阳让秋天瓜果飘香，多么美好的心愿啊！我想，小朋友也肯定有着许多美好的愿望，你们想画个怎样的太阳送给谁呢？让他怎么样呢？（出示句子）我想画个_的太阳，送给_，让_。a、交流b、多么灿烂的爱心，多么美好的心愿。把这份心愿在爱心卡上写下来吧。c、（选四个同学读句子）评价：小朋友的话就像一首美妙的诗，就是一个个美好的心愿。文中的小朋友画太阳，而有一位小朋友却要播种太阳，他又给世界送出什么呢？让我们一起听种太阳。 （