观看镇江市“微课制作和运用”培训活动的感想.doc

观看镇江市“微课制作和运用”培训活动的感想周一一回来，我就接到教务处通知，要我们地理组于4月15日和16日去镇江中学参加地理微课制作的培训。为期两天的培训活动让我开始了解和接触到微课制作的方法技巧和重要意义。两天的行程活动，主要包括公开课、专家讲座、微课展示及微课说课三大部分内容。14号早上主要是听高一、高二的公开课。讲授的内容是都高中地理必修二第二单元第三节城市空间结构，一节是新授课、一节是复习课，执教者分别是镇中的李榆容和大港的朱玲。新授课的学习目的有三：1、了解城市功能区概念，掌握城市功能区分布特点，分析结构模式在实际生活中的应用，感受地域文化对城市空间结构的影响；2、在学习过程中提高绘制地图、分析地图的能力；3、在学习过程中加深对家乡的了解和热爱。本节课紧紧围绕这三个学习目标，充分利用教学用书、自制的微课、网络、实地调研等课程资源，采取自主学习的方式，依托QQ群和互动应用软件这两个交互平台，设计了一系列的学习活动，活动主要分为课前学习、上交流展示和课后延伸三大部分。课前预习有三个要求：1、观看微课城市功能区和城市功能区影响因素，理解城市功能区的概念；2、小组合作，绘制镇江市某地区城市功能分区示意图；3、若有疑问，在群里留言。这一任务紧扣前两个学习目标，重视双基的学习，充分体现了学生学习的自主性。课堂部分，主要分成四个环节：微课学习情况反馈、交流体会、探究应用、反馈练习。微课反馈环节主要解决经济因素对城市功能区的作用这一难点；交流体会环节主要展示学生课前绘图的部分并进行集体拼接整合，形成镇江市完整的地图轮廓，在此基础上交流各组绘图体会和课堂上的新发现；探究应用环节通过观看微课地理空间结构的模式分析镇江市的空间结构特征，展望镇江未来城市发展框架，从而了解地域文化对城市的影响。最后的反馈练习部分，完全借助设计好的作业系统网络平台，让学生在课堂上通过QQ群或扫描二维码进行网络连接，点击进入之后，按照作业要求完成练习，然后直接点击提交。最后一道综合题则是通过拍照上传QQ群来完成。这样做既节省了课堂时间，又能方便教师通过自动统计结果一眼看出学生的知识掌握情况。课后延伸部分引导学生通过观看微课镇江古城的记忆来进一步了解地域文化额的影响，并且师生可以在线答疑交流。从课前到课后，微课的学习贯穿始终。听完整节课，我最深的体会，就是教师的教学手段和方法的创新，这也是本节课的最大亮点。它充分利用现代技术，将各种网络技术、平台与地理教学进行融合，这样既有利于学生轻松、快乐地掌握地理基本知识和基本技能，也让学生接触到了现代科学技术，从而让学生在潜移默化中掌握科技在实际生活和学习中应用的方法和技能。此外，本节课引导学生以所在家乡镇江市为例，分析城市的空间结构，并设想镇江未来发展蓝图。这一环节不仅是第三个学习目标的达成，更体现了“学习生活中的地理”这一课程标准，还培养了学生主人公意识和现代公民意识。值得一提的是，这样的教学设计，学生始终是主角，教师仅仅充当幕后导演，指引学生步步前进，这无疑彰显了生本教育的理念。总之，这节课利用现代教育技术，充分演绎了智能化的教育。我想，以微课的制作和学习为切入点，以生为本，打