关于培养学生的责任心的几点体会.doc

关于如何培养中学生的责任心的几点拙见摘要：在美国中小学公民教育的目标中，明确规定“以个人社会为轴心，以培养能够达到自我实现和过负责任的生活的公民为目的，注重公民能力的培养和训练”；新加坡也把培养学生责任感的教育列在了“5r”价值观。而在世界上许多国家也都把学校培养学生的责任感提到了重要的位置。但在我国的国民教育中却鲜有这样的描述，就目前而言：各地的教育依然以提高升学率为主，而我们的学校与家长也在这样大环境影响下，已经使我们的教育产生了许多负面影响，如果我们再不特别重视这一点，不把这种要求放在特定的位置，受影响的不仅仅是我们的学生。关键词：学校 德育 责任心目前，随着社会经济的发展，绝大多数家庭的物质生活水平得到了提高，当前的青少年学生是也在优越的物质条件中成长起来的。同时，随着计划生育政策的推行，家长们对独生子女倾注了更多关爱。我们经常听到家长苦口婆心地对孩子说：“家里什么也不用你管，只要好好读书，我们再苦再累也情愿。”可是，父母的全力以赴付出是不是换来了孩子对自己的更高要求呢？并非完全如此。诚然，应试教育让许多学生考上好的大学，也为社会做出很多的贡献。但我们不妨静下心来看看我们的身边：问题学生的大量出现，青少年犯罪明显提高，更多的社会不安定因素也随之出现。即使有些学生在某些方面体现出过高的能力，却往往表现出冷漠与不负责。为什么会出现这样的问题，也许下面的一则调查报告称能给我们一些启示：当今学生们虽然被父母强烈地关爱着，但很多时候并不感到幸福，因为“家长只关心我们的学习成绩”、“总不让我做我想做的事”、“总是限制我交朋友”、“总是斥责我”、“总是侵犯我的秘密”等。60%以上的独生子女对学习活动不感兴趣、不感到快乐；22.3%的人感到学习有很大的压力。用学生自己的话说：我只要学习，也只能学习，其它的我们不管，也没有机会管。前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”但如何提高学生的责任心呢？学生的责任心不是一朝一夕就能提高的，培养学生的责任心是一个循序渐进的过程，我们必须从小事抓起，与家长及社会各方面配合，从学生的自我责任心抓起，逐渐让学生形成意识，加强责任感。可见培养学生的责任心是我们教师必须慎重面对的问题，也是最为重要的问题。以下是本人从教八年以来，关于如何培养学生的责任心的几点拙见 一、与家长密切配合，形成全力。在我们日常生活中，我们常可以看到这样的情景：有的家长送孩子读书上学时，左手一个箱，右手一个包，可高高大大的学生孩子却空着双手；回到家后，孩子刚洗好手，饭已端到面前。作为父母，关心、爱护孩子是天生的本能，无可厚非，可是，我们的父母在关心、爱护孩子的同时，却忽略了孩子是需要学会负责任的。如果什么事也不让他们去做，他们只能学会以自我为中心，对周围的人和事会表现出漠不关心，缺乏基本的责任感。久而久之，孩子的责任感就少了。因此，教师一定要与家长密切配合，提醒家长们注意，让孩子知道自己的事情应该自己做；犯了错误要勇于承认；无论在学校还是在家里，都应该学会照管好自己；按时完成父母或老师安排给自己的任务。让自己成为自己的主人。二、让学生意识到什么是责任心。所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。中学生的责任心可分为国家责任心、社会责任心、学校责任心、家庭责任心和自我责任心五个部分。其中自我责任心是基础和根本。一个对自身都不负责的学生，就无从谈起对家庭、社会、国家负责。当然，我们所讲的自我责任心是指一个人在遵守道德、法律法规的前提下，对自己的生存和发展抱以积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验的反应。责任心是学生健全人格的基础，是能力发展的催化剂。作为班主任可通过各种方式让学生理解什么是责任心，然后让学生认识自身的责任心内含，清楚地认识自我的优点和不足，特别是认识自我不负责任的行为和习惯。从而让学生意思到自己做为社会和班级的一分子，也要相应对负起属于自己的责任。三、榜样引导，树立信心，以身为范。教师的责任是用自己的榜样教育学生，以身作则，所以教师若能身先士卒，对学生反应的事都很认真地妥善地解决，表现出极强的责任心，那么不但能够感化学生，更令学生肃然起敬，同时会在各个方面对学生起到潜移默化的作用。因此，教师应时刻做出表率，要求学生做到的，自己首先应该做到。学高为师、身正为范。只有为人师表，教育才有力量，才有说服力。俗话说得好：喊破嗓子，不如做出样子。“桃李无言，下自成蹊”，榜样的力量是无穷的，老师可以是榜样，优秀学生同样可以树典型，把生动、具体、实在，富有激励性和教育性的典型流传，在班中他们的事例在班中宣传，因为这样的，让每一个学生对做好每一件事都增加一份信心和勇气。四、加强班级管理，培养学生的责任心班级是学生学习知识最重要的场所，是学生学习时间、空间最多最广的地方。所以也是培养学生责任心的重要场所。针对现在班中独生子女居多，学生责任意识缺乏的现状，我以班集体建设为突破口，教育学生明确自己的职责、任务，努力做好自己的每一件事情，勇于承担班级任务与责任，具体措施如下：（一） 竞争上岗，取消班干终身制。在班级管理中，要引进竞争机制，促成学生全面提高。评选班干时，要转变观念，把能否为集体、为同学服务作为第一条标准，借助竞争机制，努力营造“自己的事自己做，集体的事抢着做，别人的事帮着做”的氛围，让一此能实实在在为集体出力的学生当班干部，没有责任心的就“下岗”。在这种机制的创设下，每个班干部都会想方设法做好工作。另外，防止一些学生在当任班干时间过长，带来一些消极的影响，每两个月就让同学们重新评选班长，这样会使在位的班干与不在位的学生都有责任感与使命感！（二）以集体利益为重，积极为集体服务。所谓集体荣誉感，是指学生自觉的意识到自己是集体一个成员，从而更加热爱集体，并积极地为集体尽职尽责。按集体的要求会尽量去做，把集体利益放在第一位。在学校的文明评比中、运动会中、歌咏比赛中鼓励学生齐心协力，努力拼搏，在取得成绩以后，肯定每一位成员的努力，增强了集体的凝聚力，也使得学生把为集体争光当成一种责任。（三）教育学生自己的事情，自己承担责任。在培养学生的责任感的过程中，要求学生勇于对自己的言行负责，学生有过失的时候，要求他们勇敢地去面对，即使是一个小的过失错误也不让他逃避和推卸，更不能由大人参与解决。比如学生们在课间打闹，一时冲动发生了冲突，我就会要求他们自己明辨谁是谁非，自己想办法解决；对于每天的值日事宜，我也是责任到人，实行“承包合同”，不符合要求的“下岗待职”，表现突出的，选为优秀标兵；如此等等，让学生从日常生活的每件事情上学会自我承担责任。（四）端正学习态度，明确学习任务。学生的主要任务是学习，学习动机是搞好学习的动力。从学生完成作业的态度中，也可以看出他们是否有责任心。凡是学习认真的学生，字迹大都整齐干净，说明平时的学习态度端正。而有的学生，字迹潦草，作业很脏。我常要求学生认真写好每个字，认真完成每一项作业，认真改正每一道题。不要求学生人人写字有字体，但要求学生有认真写好每一个字的责任心。学生字写好了，作业本干净整齐了，就说明学习态度端正了，作业的正确率自然就提高了，学生成绩自然也就会提高。可见认真的学习态度也是学生责任心的外在体现。（五）培养学生对家庭生活负责的责任心。由于现代家庭的特殊性，使父母对子女是“爱有余，严不足”，自理能力，协作精神及责任心的培养严重不足。在和家长形成共识的基础上，我经常在周五的班会上要求学生回家做一些力所能及家任事。通过班级对学生“在家做个好孩子”的行规评价中的具体要求，让学生明确在家庭生活中责任心的要求，履行承担自己的职责，并进行每月一次的自评和家长的鉴定，我与有关班干抓好及时的反馈，从而有效地促进了学生在家较好地履行自己的职责，做到自己的事能自己做，在家庭生活中承担义务。一方面让他们锻炼自己，一方面让他们体会父母的辛苦，从而培养学生的责任心。（六）培养学生承担起对社会负责的责任心。除了对日常生活中与我们密切相关的生活琐事，学生应该具有责任心外，同时作为一个社会的小公民，生活在社会这一大环境中，我们也必须使他们对整个社会的进步和发展承担他们应尽的责任。文明礼貌，热情待客，我们注重让学生从身边的小事做起，参与消除乱张贴，消除杂草，捡拾白色垃圾等活动。在公共场所时，要严格遵守公共秩序，不乱丢纸屑果壳，遵守交通规则，乘车排队不抢座。参与禁赌宣传与反迷信等活动，以全面提高学生的责任心。学生是社会的未来，祖国的未来。我们培养的接班人应该具有时代的