小学数学人教2011课标版二年级千克和克的教学设计.docx_第1页
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文档简介

第1课时 克和千克教学设计教学内容：教材第101页例1、第102页例2及相关内容。教学目标：1通过调查和交流，使学生了解常用的质量单位克和千克及计量工具，知道1千克=1000克。2在掂一掂、估一估、称一称的实践活动中，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量，培养学生的动手能力和合作意识。3了解克和千克在生活中的作用，体会质量单位与生活的密切联系，让学生感受到学习数学的价值。目标解析：本课教学目标的定位是基于学生已有的生活经验，帮助学生通过数学的加工整理，把感性认识上升为理性认识，达到懂得使用数学的语言描述身边物体质量的状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，发展学生的数学思维，体验学习质量单位的实际意义。教学重点：在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重。教学难点：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。教学准备：课件、天平、盘秤、适量的生活用品，如盐、口香糖等。学生每人准备一枚2分硬币。教学过程：一、创设情境，激发兴趣（一）了解质量单位1课件出示主题图中超市水果区域的情境，特别要突出标签上的钱数和500克、1千克等。2结合自己买东西的经验，说一说在图中发现的数学信息。3师生交流：我们在买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。像图中的水果，都是按500克或1千克多少钱来标价的。要表示物品有多重，就需要用到质量单位克和千克。4教师板书课题：克和千克。（二）介绍计量工具1在调查活动中，你发现哪些工具可以称出物品有多重？2教师根据学生的回答，用课件出示常见的秤，并结合教材第103页“你知道吗？”作必要的补充。【设计意图：结合学生的生活实际，让学生在熟悉的情境中，了解常见的计量单位和计量工具，激活学生的生活经验和数学思维。】二、动手操作，直观感知（一）认识克1借助实物感知克。（1）课件出示以下图片。（2）观察交流：引导学生认真观察，了解关于它们轻重的信息。（3）小组活动：每一位同学用手掂一掂老师准备好的口香糖、菊花茶、袋装瓜子，体验3克、12克、100克分别是多重。（4）全班汇报：说一说掂量后的感受，轻还是重。（5）师生小结：计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g”表示。教师板书：克（g）。（6）你们知道在生活中还有哪些以克作单位的物品？2掂一掂，体验1克有多重。让学生取出自己准备的2分硬币，先放在手中掂一掂，再闭上眼睛感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。 3找一找，巩固1克的质量观念。（1）小组活动：在老师准备的物品中找一找、掂一掂，看看还有哪些物品大约重1克。（2）对比试验：让学生试着从装黄豆的袋子里取出重1克的黄豆。（3）提炼方法：操作后交流汇报，你用什么方
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