第二单元课程纲要2.doc

人教版数学一年级下学期第二单元课程纲要学校名称中心小学小学课程类型必修课程设计教师李喜玲适用年级一年级 总课时10课时左右设计日期2013.3学生、教材及其他资源背景分析本单元学习内容是20以内的退位减法，学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为以后的学习打好基础。解决问题的教学，继续让学生经历解决问题的过程，探索问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，有可用为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。 3、处理好算法多样化的教学。 4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。 5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。课程目标1、经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、初步会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。 课 程 内 容实施内容课时安排 十几减九3课时左右 十几减几4课时左右 用数学2课时 整理复习1课时左右 课 程 实 施教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。实施对策1、据教学目标、教学内容，学情分析，教研组集体进行备课，运用小学数学情境串教学法撰写教学案。教学案中体现数学素养的培养目标，实施与评价。在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。2、视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。创设生动有趣的数学情境，培养学生的问题意识。努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。培养学生自觉主动地用数学眼光看问题的意识。3、导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。4、自主练习中让学生根据自己的需要，选择合适的练习，以巩固所学知识、技能；并在运用所学知识解决问题的过程中，培养学生解决问题的能力和应用意识。5、过回顾整理让学生自主地对所学知识进行回顾与整理，构建知识体系。通过回顾整理复习，培养学生的反思意识。 有效性评价学生数学学习过程的评价1、重点评价学生合作学习的态度和能力。2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。3、对于更具有实践性的学习领域，如课口算、笔算等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：加减综合计算、解决问题等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。4、评价形式多样化。 (二)学生的基础知识和基本技能评价进行一次基础知识检测:口算、笔算等，正确率要在百分之八十以上。进行一次综合检测。应主要考察学生本册知识的理解和应