程思华《首都北京》教学设计.doc

首都北京第二课时教学设计环市西路小学 程思华教材分析：首都北京是北师大版品德与社会五年级上册教材可爱的祖国单元的第一个主题“我们生息的国土”下的第四个课题，其学习内容是认识北京是我国政治、文化的中心，激发学生的热爱北京、热爱祖国的情感。课标解读：品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。首都北京第二课时在情感方面着重培养学生热爱北京、热爱祖国的民族自豪感。同时在探究活动的过程中学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。学生情况分析： 本节课是热爱祖国主题下的一个支流，学生在这方面也有了不少的认识与积累，所以课堂上致力于运用不同的方式方法让学生产生情感体验，目的在于通过本节课为学生打开一个了解北京的大门，激发他们课后继续探究的兴趣。学生已经进入高年级，对于搜集、整理资料应该有一定的经验，而这方面的训练也一直是课标对孩子提出的学习要求。课堂上短时间内梳理资料，更能训练学生的整理资料能力。教学目标： 1、知道北京是一座充满传统气息的古都，还是一座国际化、现代化的大都市， 2、进一步培养认识地图的能力，能过识图提高了发展空间维的能力， 3、培养探究和收集资料的能力和小组合作意识。教学重点、难点：1、知道北京是一座充满传统气息的古都，还是一座国际化、现代化的大都市，2、在课堂内外都为学生创设有效的探究活动教学过程预设：活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图媒体一 创设游北京情境1、 回顾上节课所学所整理的首都北京小档案2、 创设情境：北京旅游局的电邮3、心动不如行动，我们马上出发回忆北京是我国的政治、文化、经济、科技、教育的中心欣赏北京风光短片温帮知新，借助美丽的画面激发学习的兴趣北京旅游宣传片二 国际化、现代化大都市1、出示中国地图，演示飞机从广州飞到北京的直航路线，在首都国际机场出站2、出示教师游北京时旅行车的图片，引导学生观察车牌3、出示一组与北京相关的图片（国家大剧院、国家图书馆、北京立交桥、北京的王府井步行街、人山人海的天安门广场、北京的铁路图、北京的国际航班线路、北京的地铁线路）4、介绍北京地铁线路：全国第一条铁路线，现时共有13条线运行5、从“北土城”上了地铁8号线，想在哪里下车？6、小组汇报7、出示罗格对北京奥运的评价8、欣赏了这么多的现代化建筑，你对北京有什么感受？9、板书：国际化、现代化的大都市从地图中观察从广州到北京的直航线路，欣赏首都国际机场的美景 从生活中发现北京的简称从图中，你对北京有什么感觉？观察介绍北京地铁线路图，知道北京地铁比广州地铁早了28年。在“奥林匹克公园”下车，参观鸟巢和水立方1鸟巢小组汇报2水立方小组汇报了解北京奥运的圆满举办，得到国际的认可内化对北京现代化的感受 通过识图、回归生活、小组搜集、汇报资料等形式，让学生了解首都北京车际化、现代化的一面。中国地图.教师北京旅游图.北京地铁航空图、学生制作的课件 三 文明古都（一） 世界遗产1、游北京，除了像鸟巢、水立方这些现代建筑，课本还有什么好介绍？2小组介绍景点，其它小组简单汇报收获3、 教师小结小组汇报情况，表扬什得大家推广的做法4、 北京是世界遗产最多的城市，补充介绍其它两处世界遗产：长城、周口店猿人遗址5、 欣赏了六处北京的世界遗产，你有什么感受？6、 板书：文明古都（二） 京剧文化1、 过渡：大家给老师介绍了这么多的景点，老师也给大家介绍一个好地方“北京湖广会馆”2、 湖广大戏台上的京剧3、 出示课本上展现的一组京剧中三国人物的脸谱造型4、 以说唱脸谱A段引出小文和乐乐的疑惑。5、 以说唱脸谱B段展示京剧人物的舞台造型6、 帮“孙悟空”角色选择表现手法。7、 欣赏京剧三打白骨精选段8、 你喜欢京剧吗？为什么？（三） 其它传统文化1、 出示各种北京传统文化的图片2、 我们的旅程即将结束，现在是选购手信的时间，大家想在北京带些什么手信回广州呢？阅读课本42页，了解课本为介绍的名胜古迹1、天坛2、故宫3、明十三陵4、颐和园介绍所了解的长城了解周口店猿人遗址内化对北京古老建筑的感受了解湖广会馆是北京戏曲博物馆的所在地欣赏京剧的造型美 开展 “京剧脸谱”小组探究活动汇报活动所得及感受知道京剧的四种表现手法，并会最基本的运用欣赏京剧中“打”的表现手法知道京剧已经成为了“人类非物质文化遗产”，受到全世界的欢迎了解北京的其它传统文化通过不同形式的活动，扩充对北京名胜古迹的了解。充分发挥教材的作用，以教材为导向、为切入点展开探究活动。继续探究北京博大精深的传统文化学生制作的课件、长城北京人、湖广会馆的介绍、歌曲说唱脸谱伴奏捉曹操京剧片断三打白骨精各种北京手信图四 情感升华1、出示“留言板”：旅程结束前，你有什么话要留给古老而充满活力的北京呢？2、小结、板书： 魅力无限3、作业：把留言写在课本43页留言板上4、首都北京，欢迎你的再次到来！说说对北京的感受欣赏北京欢迎你片断（带有景点名称字幕）课本43页下方本来是让学生畅想08奥运的作业，但由于08奥运已经圆满举办，些空白处就作为对堂上所接触到的北京的认识的梳理，激发学生爱首都，爱祖国的情感。视频北京欢迎你片断（带有景点名称字幕）教学板书：首都北京水立方图鸟巢图国际化、现代化的大都市十三陵 图故宫图颐和园 图天坛图魅力无限文明古都附：教学反思：品德与社会这门课程有着较强的综合性、思想性、开放性、社会性和实践性。“自主、合作、探究”是品德课堂中努力实现的教学模式。学生是学习的主体。在品德与社会课的教学中，我们要创设学生乐于接受的学习情境，让学生在自主、合作活动中探究，在探究中发现和解决问题，促进学生生动、活泼、主动的发展。在这节课中，我努力培养学生的“自主、合作、探究”的意识。在教学中，我从以下几点为切入点：（一） 开放性的教学处理。我在教学中重视用开放的视觉处理教学。其一，课程内容的开放。我根据实际需要，灵活运用教材，与时俱进地更换教材内容。如教材43页原本的内容是让学生畅想08奥运，但由于08奥运已经圆满举办，些空白处就作为对堂上所接触到的北京的认识的梳理，激发学生爱首都，爱祖国的情感。通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视野。这一做法，有利于落实教学目标，有实效性，符合孩子的心理特征。其二，学习方式的开放，学生的学习没有局限在课堂的40分钟，学生的学习更多地来自于课外，来自于自己的生活经验。如结合鸟巢、水立方、地铁线路等，让学生进一步感受北京的现代化建设。课堂为学生提供展示信息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。（二）多样性地选用教学活动形式。我充分调动学生的各种感官，引导他们听一听别人的汇报、看一看北京的照片、说一说对北京的感受、想一想心中的北京、议一议戏剧人物的个性、连一连匹配的脸谱、赏一赏精彩的京剧等，在多种活动体验中不断深化学习主题。如在学生以各种活动形式去多角度，多方面了解北京的古与今，寓教于乐，丰富有趣，符合儿童的年龄特点，也是课程综合性的体现。（三）学生参与的自主性突出。品德与社会，注重学生学习的自主性，鼓励学生自主参与，自觉实践。我在教学中很注意尊重学生的主体作用，使学生真正成为学习、教育的主人自主探究。教学中，学生学习方式的转变不是通过听讲来学习，而是直接参与的，以调查、观察、讨论、制作、表演等多种方式进行学习，积累直接经验。例如在课前各小组就探究的主题北京的知名建筑进行小调查，并在小组长的组织下，搜集资料、筛选材料、制作展示的PPT等。在各个环节中舞台的主人是学生，我只作为一名引导者和组织者。为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。（四）让学生在合作中享受到探究的快乐。我首先重重学生与学生合作。例如，课前的小组合作，对北京的鸟巢、水立方、天坛、十三陵、颐和园、故宫等六大景点进行探究，鼓励了学生相互学习，共同分享、交流和体验合作的乐趣。在小组合作中，还非常注意从小培养学生合作学习的意识和习惯时刻提示学生在小组活动中互相学习，互相启发，互相补充，学会合作，也把活动的机会提供给每个小学生。第二，注重教师与学生合作，倡导了一种师生平等合作探究式的互动关系。如在各个小组的景色汇报完后，老师也在为大家介绍了周口店遗址和湖广会馆，让师生关系更为和谐。第三，注意课外课内探究的过程。合作探究不能只停留在把课前的探究放在课堂内展现，这只是培养学生能力一个台阶，更重要的是，学生的合作探究更需要注重时效性。在课堂内，让学生在预定资料中合作梳理信息，作出最具时效性的探究，在探究中享受快乐。例如，在小组中开展“京剧脸谱”小组探究活动中，学生在合作中有所收获。另外，作为老师， 我们要学会割爱。我在教学设计中，最后一个环节，以北京欢迎你的片断，让学生再一次从视觉和听觉上感受北京的传统与现代魅力