《春天举行音乐会》教学设计及反思.doc

春天举行音乐会教学设计及反思 陈燕萍年级：三年级 课时：一课时教材分析：本课是人音版第6册教材中的第一课春天中的一课，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止符，使音乐富有跳跃感，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。教学目标：1、知识目标：在体验中准确使用休止符及十六分音符。2、技能目标：能用欢快的情绪演唱歌曲春天举行音乐会，做到有强弱的变化。3、情感目标：通过演唱歌曲春天举行音乐会及聆听春晓感受春天的美，及大自然给人类带来的欢乐。教学难点：1、休止符的准确使用教学重点：1、能用欢快的情绪演唱歌曲春天举行音乐会，演唱中做到有强弱的变化。教具准备：电子琴 课件 图片教学过程：一、组织教学1、师生问好2、情境进入：A“转眼间春天来到了我们身边，你感受到了吗？”（身体跟着音乐轻轻晃动），教师边用语言说明边表演动作。播放课件B师生一起跟着音乐表演二、新授课1、语言导入：“是啊！春来了，窗外的景色正悄悄的发生变化，让我们一起去看看美丽的春天”。播放课件2、 春天多美啊！你能用一个词语形容吗？春来了，春姑娘为我们准备了一场精彩的音乐会。听，音乐会开始了。 课件播放歌曲伴奏 3 、“请同学们把书翻到第6页，今天我们学习歌曲春天举行音乐会”。揭示课题及歌曲的情绪。4、音乐会是由许多的音乐家组成的，他们都来自同一个大家庭。仔细聆听歌曲看谁能知道第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？ 课件播放歌曲录音A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。春雨 （唱歌）B“你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？课件出示春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 要求：按节奏读出，用填入N的方法解决休止符。提示：声音要弱（你模仿的很象，能不能按照老师给的节奏读一读？我们先把休止符读成N，变成滴答 N滴 答 。我们一起读读。）（现在我要变魔术了，把休止符变出来，每人把N吃到肚子里不出声音，试试吧!）C第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？课件出示春风 弹琴 2/4 沙沙 O沙沙 O 提示：声音要弱要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。D第三位是一位实力派的音乐家，他是课件出示春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆隆 提示：声音要强E第四位是最热情的fans 她是课件出示春水 鼓掌2/4 哗啦 啦啦啦 提示：声音渐强5、师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。春雨 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 全体读 春风 2/4 沙沙 O沙沙 O 女生读 春雷 2/4 轰隆 隆隆隆 男生读 春水 2/4 哗啦 啦啦啦 全体读6、“这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？”教师范唱歌曲。7、“这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧!” “歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱”学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现）8、“前半段好听，后半段更精彩。听！ （教师范唱歌曲后半段）。A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱）要点：掌握后十六分音符B谁能猜猜老师喜欢哪句呢？ （学习老师喜欢的乐句“春天哟举行音乐会”）C我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是.学习剩下的一句（这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。）要点：掌握顿音记号9、 完整的演唱歌曲。分男女生唱-独唱-表演唱10、 你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！那没有乐器怎么办呢？谁能帮帮我呢？（用书等制造出声音来表现音乐）学生进行表演三、拓展1、“音乐会可真热闹，这都是春姑娘带给我们的惊喜，诗人也喜欢春天，他们用诗句表现出内心的激动。课件出示春夜喜雨2、 你们记得春晓吗？作曲家通过音乐让诗句流动了起来。课件播放春晓四、小结“在你们的歌声中我感受到了春天的气息，有泥土的清新、有花的芬芳，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起唱着歌曲去寻找我们的春天吧。”学生随着音乐走出教室。教学反思：这是一节小学三年级下学期的歌曲，本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。开始时以班得瑞的清晨为背景音乐，通过模仿小鸟、花儿、柳树、小草的动作带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。进入教学中以模仿音乐家的演奏为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导