《荷叶圆圆》教学设计 (2).doc

荷叶圆圆教学设计 教材解读：荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。 教学理念：荷叶圆圆是一篇洋溢着童真、童趣，让孩子们能感受到快乐，并有利于启迪孩子们的智慧，激发想象的课文。在教学中，我们也该秉着同样的精神，进行分散识字，减低孩子们识字的难度；进行随文识字，感受识字的快乐；并在各种形式的朗读中，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。学习目标：1认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、多”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重难点：认识12个生字；写好“美”字，并有感情地朗读课文。教学准备：课件教学课时：2课时第一课时教学要点：认识12个生字，会写“叶、是”，品读课文。教学过程：一、谈话导入课题。1、简笔画出荷叶，问：这是什么？它是什么样子的呀？2、今天，我们就学习关于荷叶的课文（板书：荷叶圆圆）随机指导读准“荷”，写好“叶”。3、读题。谁能把题目读好？（这片荷叶真圆！你读得可真好听！）二、初读课文，了解内容。过渡：现在就让我们赶快去看看这篇圆圆的荷叶吧！请打开书本62页，请小朋友们自由读课文，借助拼音，把生字宝宝多读几遍。）1、一读：学生自由读课文，认生字。再同桌互相读生字，相互纠音。2、检查生字自学情况。指名读齐读开火车游戏3、二读：感知课文内容。我们的荷叶圆圆的，绿绿的，多可爱呀！它呀，有很多的好朋友，你们想知道是谁吗？请再读读课文，把他们找出来。（1）读完后，用 划出它们的名字。（2）指名汇报，教师相应板画。（3）句式训练： 、 、 和 都是荷叶的好朋友。在汇报中，指导读准生字“珠”。三、细读课文，指导朗读。（一）三读：体味小伙伴们快乐的心情。1、过渡：这些好朋友们特别喜欢荷叶，他们对荷叶说了话。你们知道是什么吗？请再读课文，用-划出他们说的话。2、根据学生的回答学习相应的文段。用句式： 是荷叶的好朋友， 说：“荷叶是我的 。”过渡：这些好朋友对荷叶说了些什么呢？（1）学习小水珠段：荷叶的好朋友对荷叶说了什么呢？根据汇报板书“摇篮”。出示课件（摇篮），感受摇篮的舒服。指导朗读。 （2）学习小蜻蜓段：除了小水珠，还有谁是荷叶的好朋友呀？它又对荷叶说了什么呢？（出示句式）根据汇报板书“停机坪”。读准生字：停机坪、透明、翅膀。理解：停机坪。指导朗读：你看，我们的小蜻蜓正展开它那透明的翅膀，我们也一起来做做小蜻蜓来读读这一段好吗？（3）学习小青蛙段：除了小水珠和小蜻蜓，还有谁是荷叶的好朋友呀？（出示句式）根据汇报板书“歌台”。指导朗读：（播放青蛙呱呱叫孩子们），你们听听小青蛙在干什么呢？对呀，我们的小青蛙正在开着演唱会呢！唱得多起劲，歌声可多嘹亮呀!谁能来挑战小青蛙，把这一段读好呢？（4）学习小鱼儿段：除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙是荷叶的好朋友，我们的小鱼儿也是荷叶的好朋友，它又对荷叶说了什么呢？（句式）根据汇报板书“凉伞”。写好生字“美”：观察发现教师范写学生练写展示评价指导朗读。语言文字训练：说说ABB式的词语。 引读：我们的小鱼儿笑嘻嘻的说：荷叶是我的 小鱼儿在荷叶下捧起一朵朵5、回读课文。四、拓展：我们的荷叶圆圆的，绿绿的