班主任大会总结.doc

2009年西北地区中小学班主任德育大会学习体会 杨地中学刘海洋尊敬的各位领导、同志们： 大家好！首先我代表李雪峰、王家瑜老师感谢学校领导对我们的关照，给我们外出学习的机会，激励我们年轻教师不断成长进步。我先汇报一下本次学习的行程。我们三位老师于上周星期五上午上县，下午5点到西安交通大学报到。从星期六上午八点一直到星期天下午四点多结束。经过两天的培训学习，于星期一下午2点前回到学校。在两天的学习中，我们主要听了5位教育界的专家讲授的关于班主任工作的各个方面和细节。 张国宏（德育报总编辑）：班主任的领导力与管理策略。张国宏认为，班主任工作的特点是：幸福的共享性和伤害的连带性，即学生学习和思想的成长进步成熟能给班主任及其家庭带来无比的幸福，同时，班主任的管理学生的每个细节都深刻的影响着学生的未来，甚至影响他们的命运。张教授特别强调，班主任及各任课教师特别要给学生做一个合格的榜样，同时建议班主任，特别是年龄较长的班主任要及时改变自己的专业知识和教育观念，要学生能跟着先进教育的理念和发展方向。 他特别强调了班主任应该注意的十个细节：（1）进好第一次“家”门；（2）点好第一次名；（3）开好第一次班会；（4）当好第一次向导；（5）建好第一套档案；（6）谋划好第一次考试；（7）排好第一次座位；（8）做好第一次家访；（9）批改好第一次作业；（10）照好第一张全家福。 关于班级文化，他认为：要体现班主任管理班级的理念：要有班歌、班旗、班徽、班训、室训、誓言、班报、板报、花草、口号（比如：宁愿笑着流汗水，也不哭着说后悔。）、画像、节目等。他对班主任提出要修炼五项功夫： 1. 培养学生干部（授方法、严要求、树威信）； 2提高家长（及时与家长沟通，引导家长正确的教育孩子）； 3协调关系（各任课教师也能够积极参与对学生的管理）； 4经营家庭（只有把小家庭管理好，才能管理一个大家庭）； 5强健身体（是一切工作生活的前提）。 最后他对班主任的工作提出了指导性建议，即：有成绩，需要总结；有问题，需要解决；有困难，需要克服。 丁如许（全国优秀班主任）：科学地设计和开展班级活动丁教授主要在班级活动的设计和开展方面发表演讲。他首先认为，做教师就要做班主任，做最优秀的班主任。在与其他学校班主任和本校其他班主任的比较中，要做到人无我有，人有我优，人优我特，人特我久。终身学习，不断创新。其次他认为，班级活动是最有魅力的德育，德育要靠活动，没有精彩的校园活动，就没有学生终身难忘的回忆。关于班级活动的原则，他认为，班级活动要具有教育性、针对性、整体性、开放性、主体性、知识性和多样性。关于班级活动实施的方法，1.活动的选题；2.活动前的准备（制定活动计划，分工落实任务，会场布置，活动教具）；3.活动实施；4.活动的小结；5.活动的反馈。同时，通过班级日记，周记，活动纪实，活动总结，座谈会，书面调查来分析班级现存的问题并设计出具体的解决方案。 张万祥（天津市班主任研究会副理事长）：班主任工作艺术与班主任修养. 首先张教授对班主任的重要性作了评价：在喧哗中潜心研究，在浮躁中沉静思考。 其次，他指出当今青少年生命成长中存在的问题： 1.缺乏远大理想，思想的异化； 2.不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化； 3.不懂得感激生活、感激父母，情感的荒漠化； 4.缺乏信念的支持，精神的软化； 5.沉湎于电子游戏网上聊天，课外生活的低俗化； 6.身体虚弱，体制的弱化； 7.性格脆弱，心里的贫瘠化； 8.厌烦学习，课外读书的卡通化、庸俗化。 他要求班主任对学生的常规教育，要注意观察每个学生的兴趣点、兴奋点、情感点、求异点、变化点、荣辱点、利益点、低潮点、矛盾点、敏感点、闪光点、共鸣点。同时要防止和解决学生出现的情感的荒漠化、情感的软化、课外生活的低俗化、体制的弱化、心里的贫瘠化、课外读书的卡通化和庸俗化。他有一句话很值得我们在坐的班主任去思考：当一碗水不能绝对端平的情况下，那就偏向学习差一点的，家境贫寒一点的。因此，在班主任和任课教师的心里面。尽可能平等的对待每一个学生。因为学生在学校不仅仅是在学习，同事也是在学会做事，学会做人，学会沟通。 最后，张教授期待班主任要用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格锻造学生的人格，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德。 他最后强调，班主任这个职业应该：甘于寂寞才不寂寞，不甘寂寞才会寂寞。没有绝对的小地方，只有绝对的小眼光。 郑立平（国家级骨干班主任成长杂志编委）： 同时作为山东寿光某中学的一线教学教师，主要总结了自己在班级管理方面的经验.我们将他的报告总结以以下几点： 1. 学生犯错误的时候，恰恰是教育的良机，此时懂得的道理，往往是他们铭记终生。 2. 好教师不跟学生斗；做宽容民主的班主任。 3. 一个教师写30年教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。 4. 对学生的精神关怀，走进心灵的教育，才是最好的教育。 5. 其实让我们成功的不是我们的才华，而是认真和专注。田恒平（武汉大学管理学博士、21世纪教育管理主编）：课题是：从他为到自为 在班级管理方面，他认为，班主任应该从最初的严格要求严格管理逐渐过渡到学生自我管理。他提出了五点方案： 1. 班主任权威开路：以班主任良好形象塑造班级良好精神面貌 2. 班级制度保驾：规矩成就方圆。 3. 以学生共同目标和各自的目标做牵引：希望创造奇迹。个体目标是班级成长的动力，整体目标是班级成功的基础。 4. 民主管理：班主任公平对待学生。让学生自己当家作主。他强调，优秀生是核心，后进生是关键。教育后进生不要从学习入手，而要从生活方面和其他出色的方面鼓励教育。 5. 自主发展：无为而无不为。 同时，田教授也指出班主任存在的某些不足： 1.严宽不当，事必亲躬； 2.教育学生枯燥乏味，厚此薄彼； 3.批评不利，工作滞后； 4.把学生的心理问题与道德问题混淆； 最后，田教授对班主任工作及各科任老师的教育学生的方法做了指导。变单向灌输为双向交流；变围追堵截为巧妙疏导；变一曝十寒为细水长流；变简单粗暴为精雕细琢；变急风急雨为和风细雨；变操之过急为循序渐进；变耳提面命为拨动心弦；变生硬呆板为循循善诱；以言外之意弦外之音代替逆耳的训斥。 五位专家的精彩报告，使我们受益匪浅。专家们在报告中都共同提出了，班主任管理学生，首先要平等对待每一个学生，尊重他们的人格，正确对待分析他们的错误，更要注意教育学生的方法。其次，专家们都提到了，学生在学校不只是在学习，更是在学会生活，学会做事、做人、成人，科任老师对学生更多的是文化知识的传授，更重要的应该是精神的关怀、心灵的教育、爱的教育，保证这些处于青春时期的学生平安顺利积极健康的度过这个危险期，并为以后留下美好的回忆。第三，专家们也提到了，作为教师，特别是班主任，首先应该管理好自己的小家庭，经营好自己的感情，同时，一定要及时并持久的锻炼好自己的身体，健康才是第一位的。 因此，我们完全赞同几位专家的观点，并即将运用在班级的管理工作中。结合当前国家的教育方针和我们山区中学的实际，我们得感想还有很多。可以肯定的是，我们杨地中学的班主任是出色的、优秀的。对待工作和学生是真诚的。同时，学校对班主任的民主科学的管理是有效