笔算两位数加两位数(进位加).doc

笔算两位数加两位数（进位加）教学内容：苏教版数学第二册第87-88页教 学目 标: 1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加中满十进一的方法及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数（和在100以内）。 2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 3、在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯及小组合作交流的习惯。教学重点: 使学生理解并掌握进位加中满十进一的方法。教学流程：复习导入：流程1、2 教学例题：流程3-11 想想做做：流程12-16 课堂总结：流程17 一、复习导入。流程1：电脑出示： 用竖式计算。 35+21 786师：小朋友们，我们已经学习了用竖式计算加、减法，我们先来复习两道题。请你做在作业本上。流程2： 电脑出示正确答案。问：请看屏幕，你算对了吗？用竖式计算加、减法要注意些什么？师：用竖式计算加、减法，一要注意相同数位对齐，二要注意从个位算起。今天在这个基础上我们进一步学习两位数加两位数的笔算。板书课题：两位数加两位数二、教学例题。流程3： 电脑出示：问：从图上你获得了哪些信息？算式怎么列？板书：34+16=师：34+16等于多少呢？请你试着用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨。流程4：电脑演示摆小棒，教师讲解。师：摆好34根小棒和16根小棒；先把零散的4根小棒和6根小棒合起来是10根，为了使人一眼就看出是10根我们把这10根捆成1捆；原来的3捆加1捆 是4捆，再加上刚才的这1捆，一共是5捆，也就是50根。问：请小朋友复述一遍，我们是怎样摆小棒的？流程5：电脑演示拨计数器，教师讲解。师：先在计数器的十位上拨3粒珠，个位上拨4粒珠，表示34；再在十位上拨1粒珠，个位上拨6粒珠，表示加16；现在十位上有4粒珠，个位上有10粒珠；个位上的10粒珠子就是一个十，可以拨去，在十位上拨1粒珠，一共是5个十，也就是50。问：请小朋友复述一遍，我们是怎样拨计数器的？ 流程6： 问：刚才我们通过摆小棒和拨计数器，发现34+16个位上满十，要向十位进1。这一步在竖式上应该这样写呢？和小组同学商量一下。流程7： 示范板书，并讲解。 十 个 3 41 + 1 65 0 师：个位4加6得10，向十位进1，个位写0。这个进上来的1要写在第二个加数十位右边靠近横线的地方，要写得小一点，表示是进上来的。十位上算3加1得4，再加上进上来的1得5，在十位上写5。 问：请同座位小朋友互相说说，用竖式怎样计算34+16？算的时候要注意些什么？流程8： 师：这就是我们今天学习的两位数加两位数的进位加法。 补充课题：两位数加两位数（进位） 问：通过刚才的计算，你能解释解释为什么要从个位加起？流程9： 师：加的过程中出现了进位的现象，如果从十位加起先把十位的计算结果写出来，再算个位数相加，由于个位相加满十，要向十位进1，这样就要把原来写的结果擦掉比较麻烦，所以笔算加法规定从个位加起。师：请小朋友独立计算这道题，算好后互相说说是怎样计算的。流程10：师：算65+28时，应该先算个位上的5加8得13，向十位进1，在个位上写3；再算十位上6加2得8，再加进上来的1得9，在十位上写9。问：到现在为止，我们已经学习了100以内的不进位加法和进位加法。你能说说笔算加法时要注意些什么吗？流程11：师：笔算加法的时候要注意三条： 电脑出示： 1.相同数位对齐。2.从个位加起。3.个位相加满十，要向十位进1。三、想想做做。流程12：想想做做第1题1 师：请小朋友打开书第86页，看想想做做第1题。先独立计算，再和小组里的同学说说是怎样计算的。流程13：电脑出示答案。问：请看屏幕，你算对了吗？每道题是怎么算的？流程14：想想做做第2题想想做做第2题第一行电脑出示： 用竖式计算。 35+47 14+56 74+19 5+35师；请小朋友把这几道题用竖式写在作业本上，看谁算得又对又好。流程15：想想做做第3题电脑出示：师：请你自己看懂图意，在作业本上列式计算。流程16：电脑核对正确答案。四、总结。流程17：总结：小朋友们，今天我们一起学习了两位数加两位数的进位加法。笔算加法的时候要