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教学课题：Module1 Unit 1题目Unit1 Its more than 2,000 years old.教学目标知识目标1. Key vocabulary: wonder ,band, review, ancient, composition, grade, pyramid, pupil, meeting, call, event, listen up=listen carefully, do some reviews about, do some reviews with, on=about, read about. 2. Key sentences: What is a wonder of the world ?能力目标To understand and get more detailed information about wqnders from listening and reading.情感目标通过课文，激发学生对大自然的向往。教学重难点掌握Key vocabulary 和Key sentences和语法。训练学生的听说能力教学过程教师活动学生活动设计意图Warm-up展示一些奇迹的照片，然后问学生：What are they?Students answer the question.从视觉上吸引学生，为他们建立直观的印象，激发他们的兴趣，使学生尽快进入课堂上。Pre-listeningT:boys and girls,were going to visit The Great Wall.Its a man-made wonder.Which wonder do you know?Lets watch wonder show.Student look at photoOf wonders according to teachers showing.过度，逐步引入主题，引出奇观。Listening一、 课本第一部分1展示图片2、听录音，完成课文第二部分1、 Which two are natural wonders?2、 Which two are man-made wonders?3、Which is an ancient wonder?3、 Which is a modern wonder?二、 检查答案三、 听课文，完成课文图片后的练习Now check () the true sentences.1 Tony thinks the Giants Causeway is the largest natural wonder.2 Lingling thinks Victoria Falls are more fantastic than the Giants Causeway.3 Betty and Daming are more interested in man-made wonders4 For Daming, the Three Gorges Dam is more fantastic than the Terracotta Army.1、 了解第一部分词组与图片连线。2、听录音，完成课文第二部分1、The Giants Causeway and Victoria Falls2、The Terracotta Army and the Three Gorges Dam3、The Terracotta Army.4、The Tree Gorges Dam。在图片中学习词组，直观生动。使学生产生进一步了解的欲望，从而达到吸引学生注意的目的，注意力集中了，训练听力才有效果。READING1、展示题目2、检查答案。3出示练习。将课文快速阅读一次，然后完成课文第四与第五部分。检查答案。做作业。巩固课堂知识。Homework1. Remember all the new words and expressions weve learned today. 2. Finish exercises.BlackboardarrangementModule1 Unit1 Its more than 2,000 years old.1. I think natural wonders are more interesting than man-made ones. 1) I think 为主句，后面是省略了连接词that的宾语从句。如：I think maths is more difficult than English. 2) ones 作代词，指代wonders. ones 指代复数名词，同类不同物。如: These pictures are more colourful than those ones. 2. Hm, Ive never seen it, so Im not sure I agree with you. 1) 并列连词so 连接两个分句， 表因果关系。如：The work has been finished, so you neednt come. 2) be (not) sure (不) 确定。 其后接不定式，也可接从句。如：Im sure to come. Im not sure you are right.3. Theyre about 1,700 metres wide and 100 metres high. 物体长、宽、高等的表达为：数词+计量词+ long/wide/high. 它相当于 “ 数词+计量词+in length/width/height”. 如：The river is about 2,000 metres long. = The river is about 2,000 metres in length.课后反思Unit 2 The Grand Canyon was not just big.一、 Teaching model：Reading and writingTeaching objectives:1、能使用本单元的单词和短语: natural, light, reply, rock, clear, rise rose-risen, ground, below, edge, bottom , canyon, top, disappear, get out of; look over, on the edge of, at the bottom of 。2、能读懂关于世界奇迹景观介绍的简单文章，进行简单的阅读技能训练。3、能运用不同英语常用时态句型写出简短的关于世界奇迹景观介绍的句子。Difficult points:1、能够运用所学句型结构向他人介绍世界奇迹景观.2、使用地道的英语介绍世界奇迹景观.Teaching procedures:教学步骤教师活动学生活动设计意图Step 1Warming-up Show the students some pictures about famous places. Let students look at the pictures and use their own words to describe .Look at the pictures and use their own words to describe .通过看图片、谈论图片可以培养学生的观察能力和表达能力，可以帮助学生回忆所学的知识。Step 2Pre-readingShow students some pictures and check the new words.Look at the pictures to say out some new words .学习新单词和句型，为下面的阅读学习扫清障碍。Step 3While-reading 1. ScanningAsk students to scanthe passage and answer two questions: 1) When did the writer arrive at the Brand Canyon area?2) Were there many people when the writer visited the Grand Canyon?2 skimming.Let the students read the passage carefully and complete the table.ParagraphsMain ideaPara.1I was close to the Great Canyon when it was getting light, but I couldnt _.Para.2I came to _ and looked over there.Para.3It got better and I _ the Great Canyon.Para.4What I saw when I was _Great Canyon.Para.5My _ on the Great Canyon.4. Intensive reading Let the students read the passage again and do Activity4, then check the answers.5.Let the students read the passage in groups and then let them find out the points that they dont understand.6.Explain the difficulties. Let the students do some exercises.1. ScanningScan the passage and answer the question：1) When did the writer arrive at the Brand Canyon area?2) Were there many people when the writer visited the Grand Canyon?2. Careful reading.Read the passage carefully and complete the table. 4. Intensive reading The students read the passage again and do Activity4, then check the answers.5.Read the passage in groups and find out the points that they dont understand.6.Solve the difficulties. Then do some exercises.1.要求学生快速阅文章，回答问题，帮助学生理解课文内容。通过学生快速阅读，培养学生获取阅读主旨的能力。2.让学生带着任务去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。3.培养学生自主探究的学习能力，也培养学生小组合作精神。4.解决疑难，做练习，巩固新知识点。Step 4Post-readingLet the students listen to the passage and repeat, then retell the passage.In the east, _ was becoming light, but beside the path, it was still very _. I knew it was there, but there was nothing _.Finally, I came to some rock, and stopped. I _ them, but it was still too dark to see _. Suddenly, the clouds cleared and _stopped. The sun _ and beyond the rocks. I saw that the ground fell away and down to _, far below me. I was _ the Grand Canyon, one of the wonders of the natural world.The Grand Canyon is not just big. Its_!Listen to the passage and repeat, then retell the passage.培养学生由阅读“输入”向“输出”的转变，进一步提高学生的语言综合能力。Step 5SummaryGet the students tosum up the language points.T: What have we learned today?Ss:Sum up the language points.引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。Step 6Home-work1.Read the passage again.2.Write a passage about the Great Wall.Finish the homework.课后作业有助于学生巩固已学的知识，写作是阅读的拓展，让学生最终完全掌握语言，实践运用语言。板书设计Module 1 Wonders of the worldUnit 2 I was on the edge of the Grand Canyon.rise rose-risenon the edge ofat the bottom ofget out oflook overUnit 3 Language in use 一 Teaching model : Revision and application 二Teaching method Formal and interactive practice 三Teaching aims1. Key vocabulary: height, lift, view, attract, description, location 2.Grammar : 英语时态复习四 Teaching aidsTape recorder, OHP, handouts五Teaching StepsStep 1： Revision Review the text of Unit 2Step 2： Language practice1. Read through the example sentences in the box with the whole class.2. 英语时态复习 Step 3： Do exercises1 Explain the difference in meaning between Sentences a) and b) in Activity 1.2. Match the three parts of the sentences. in Activity 2 . 3. Complete the passage with the correct form of the words in Activity 3.Step 4： Work in pairs1. Interview your partner and write answers to the questions in Activity 4.2. Talk about the past, present and future of the wonders of the world. in Activity 5 .Step 5： Do exercises1. Choose the best answer in Activity 6.2. Complete the passage with the correct form of the phrases in the box in Activity 8.Step 6： Work in pairs1. Look at the photos and the notes. Guess where the notes go in the table in Activity 7.2. Listen and check.Step 7： Around the worldStonehenge: a man-made wonder of the worldStep 8： Module task Making a poster of a wonder of the worldPlan a poster about a wonder of the world.* Work in groups of four.* Decide on the wonder of the world youd like to write about. You can write about one of the wonders in this module or research other wonders in the world.* Find out as much information as you can in books or on websites.* Design your poster, and plan how to present the information and pictures.* Write the text of your poster. Use Unit 2 to help you.* Present your poster to the class.Step 9： HomeworkUnit 2 The Grand Canyon was not just big.Teaching model：Reading and writingTeaching objectives:1、能使用本单元的单词和短语: natural, light, reply, rock, clear, rise rose-risen, ground, below, edge, bottom , canyon, top, disappear, get out of; look over, on the edge of, at the bottom of 。2、能读懂关于世界奇迹景观介绍的简单文章，进行简单的阅读技能训练。3、能运用不同英语常用时态句型写出简短的关于世界奇迹景观介绍的句子。Difficult points:1、能够运用所学句型结构向他人介绍世界奇迹景观.2、使用地道的英语介绍世界奇迹景观.Teaching procedures:教学步骤教师活动学生活动设计意图Step 1Warming-up Show the students some pictures about famous places. Let students look at the pictures and use their own words to describe .Look at the pictures and use their own words to describe .通过看图片、谈论图片可以培养学生的观察能力和表达能力，可以帮助学生回忆所学的知识。Step 2Pre-readingShow students some pictures and check the new words.Look at the pictures to say out some new words .学习新单词和句型，为下面的阅读学习扫清障碍。Step 3While-reading 1. ScanningAsk students to scanthe passage and answer two questions: 1) When did the writer arrive at the Brand Canyon area?2) Were there many people when the writer visited the Grand Canyon?2 skimming.Let the students read the passage carefully and complete the table.ParagraphsMain ideaPara.1I was close to the Great Canyon when it was getting light, but I couldnt _.Para.2I came to _ and looked over there.Para.3It got better and I _ the Great Canyon.Para.4What I saw when I was _Great Canyon.Para.5My _ on the Great Canyon.4. Intensive reading Let the students read the passage again and do Activity4, then check the answers.5.Let the students read the passage in groups and then let them find out the points that they dont understand.6.Explain the difficulties. Let the students do some exercises.1. ScanningScan the passage and answer the question：1) When did the writer arrive at the Brand Canyon area?2) Were there many people when the writer visited the Grand Canyon?2. Careful reading.Read the passage carefully and complete the table. 4. Intensive reading The students read the passage again and do Activity4, then check the answers.5.Read the passage in groups and find out the points that they dont understand.6.Solve the difficulties. Then do some exercises.1.要求学生快速阅文章，回答问题，帮助学生理解课文内容。通过学生快速阅读，培养学生获取阅读主旨的能力。2.让学生带着任务去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。3.培养学生自主探究的学习能力，也培养学生小组合作精神。4.解决疑难，做练习，巩固新知识点。Step 4Post-readingLet the students listen to the passage and repeat, then retell the passage.In the east, _ was becoming light, but beside the path, it was still very _. I knew it was there, but there was nothing _.Finally, I came to some rock, and stopped. I _ them, but it was still too dark to see _. Suddenly, the clouds cleared and _stopped. The sun _ and beyond the rocks. I saw that the ground fell away and down to _, far below me. I was _ the Grand Canyon, one of the wonders of the natural world.The Grand Canyon is not just big. Its_!Listen to the passage and repeat, then retell the passage.培养学生由阅读“输入”向“输出”的转变，进一步提高学生的语言综合能力。Step 5SummaryGet the students tosum up the language points.T: What have we learned today?Ss:Sum up the language points.引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。Step 6Home-work1.Read the passage again.2.Write a passage about the Great Wall.Finish the homework.课后作业有助于学生巩固已学的知识，写作是阅读的拓展，让学生最终完全掌握语言，实践运用语言。板书设计Module 1 Wonders of the worldUnit 2 I was on the edge of the Grand Canyon.rise rose-risenon the edge ofat the bottom ofget out oflook over兵马俑兵马俑，即秦始皇兵马俑，亦简称秦兵马俑或秦俑，第一批全国重点文物保护单位，第一批中国世界遗产，位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5千米处的兵马俑坑内。1兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古代实行人殉，奴隶是奴隶主生前的附属品，奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。21961年3月4日，秦始皇陵被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位3。1974年3月，兵马俑被发现；1987年，秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入世界遗产名录，并被誉为“世界第八大奇迹”4，先后有200多位外国元首和政府首脑参观访问，成为中国古代辉煌文明的一张金字名片，被誉为世界十大古墓稀世珍宝之一。三峡大坝三峡大坝，位于中国湖北省宜昌市境内，距下游葛洲坝水利枢纽工程38公里；是当今世界最大的水利发电工程三峡水电站的主体工程、三峡大坝旅游区的核心景观、三峡水库的东端。三峡大坝工程包括主体建筑物及导流工程两部分，全长约2308m，坝高185m，工程总投资为954.6亿人民币，于1994年12月14日正式动工修建，2006年5月20日全线修建成功。经国家防总批准，三峡水库于2011年9月10日零时正式启动第四次175米试验性蓄水，至18日19时，水库水位已达到160.18米。2012年7月23日，三峡枢纽开启7个泄洪深孔泄洪。上游来水流量激增至每秒4.6万立方米。2012年7月24日，三峡大坝入库流量达7.12万立方米/秒，是三峡水库建库以来遭遇的最大洪峰。三峡水电站大坝高185米，正常蓄水位175米，水库长2335米，静态投资1352.66亿人民币1，安装32台单机容量为70万千瓦的水电机组。三峡电站最后一台水电机组，2012年7月4日投产，这意味着，装机容量达到2240万千瓦的三峡水电站，2012年7月4日已成为全世界最大的水力发电站和清洁能源生产基地。2015年12月，三峡大坝入选长江三峡30个最佳旅游新景观之一。2巨人之路 巨人之路位于北爱尔兰贝尔法斯特西北约80公里处大西洋海岸，由数万根大小不均匀的玄武岩石柱聚集成一条绵延数千米的堤道， 被视为世界自然奇迹。300年来，地质学家们研究其构造，了解到它是在第三纪由活火山不断喷发而形成的。1986年“巨人之路”被列为世界自然遗产。“巨人之路”是北爱尔兰著名旅游景点，1986年联合国教科文组织将其列为世界自然遗产。传说远古时代爱尔兰巨人要与苏格兰巨人决斗，于是开凿石柱，填平海底，铺成通向苏格兰的堤道，后堤道被毁，只剩下现在的一段残留。地质学家研究其中构造，发现这道天然阶梯是由活火山不断喷发后，火山熔岩多次溢出结晶而成。经过海浪冲蚀，石柱群在不同高度被截断，便呈现出高低参差的石柱林地貌。在“巨人之路”海岸，4万多根这种玄武石柱不规则的排列起来，绵延几公里，气势磅礴，蔚为壮观。在一些影视作品中，也能见到巨人之路或类似的景观比如驯龙高手1尼亚加拉瀑布 尼亚加拉瀑布(Niagara Falls)位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河中段，号称世界七大奇景之一。它以宏伟的气势，丰沛而浩瀚的水汽，震撼了所有的游人。“尼亚加拉瀑布”也直译作拉格科或尼加拉瓜瀑布，“尼亚加拉”在印第安语中意为“雷神之水”，印第安人认为瀑布的轰鸣是雷神说话的声音。在他们实际上见到瀑布之前，就听到酷似持续不断打雷的声音，故他们把它称为“Onguiaahra” (后称Niagara)，意即“巨大的水雷”。尼亚加拉大瀑布可以两方面参观，一：坐“雾中少女”号，二：乘飞机看一圈，不过乘飞机看要稍贵一些。从伊利湖滚滚而来的尼亚加拉河水流经此地，突然垂直跌落51米，巨大的水流以银河倾倒之势冲下断崖，声及数里之外，场面震人心魄，形成了气势磅礴的大瀑布。尼亚加拉大瀑布分为两个大瀑布，一个是美国大瀑布，另一个是最著名的马蹄形瀑布。特色尼亚加拉河横跨美国纽约州与加拿大安大略省的边界。是连接伊利湖和安大略湖的一条水道，河流蜿蜒而曲折，南起美国纽约州的布法多，北至加拿大安大略省的杨格镇，全长仅54公里，海拔却从174米直降至75米，上游河段河面宽23千米，水面落差仅15米，水流也较缓。尼亚加拉瀑布的水流冲下悬崖至下游重新汇合之后，在峡谷里继续翻滚腾跃，在不足2公里长的河段上以高于大瀑布的流速每小时35.4公里跌荡而下15.8米的落差，演绎出世界上最狂野、最恐怖、最危险的漩涡急流，又冲进深38的漩涡潭，然后一个蛟龙翻身，经过左岸加拿大的昆斯顿、右岸美国的利维斯顿，冲过“魔鬼洞急流”，沿着最后的“利维斯顿支流峡谷”由西向东进入安大略湖。从距伊利湖北岸32千米起河道变窄，河道变窄，水流加速，在一个90急转弯处，河道上横亘了一道石灰岩构成的断崖，水量丰富的尼亚加拉河经此，骤然陡落，水势澎湃，声震如雷，形成了尼亚加拉瀑布。维多利亚瀑布 维多利亚瀑布位于非洲赞比西河的中游，赞比亚与津巴布韦接壤处。瀑布宽1700余米，最高处108米，宽度和高度比尼亚加拉瀑布大一倍。年平均流量约934立方米/秒。赞比西河抵瀑布之前，舒缓地流动，而瀑布落下时声如雷鸣，当地居民称之为“莫西奥图尼亚”（意即“霹雳之雾”）。维多利亚瀑布的水泻入一个峡谷，峡谷宽度从25米至75米不等。维多利亚瀑布实际上分为5段，它们是东瀑布、虹瀑布（这里峡谷最深）、魔鬼瀑布、新月形的马蹄瀑布和主瀑布（高60100米）。特色位于最西边的是“魔鬼瀑布”，魔鬼瀑布最为气势磅礴，以排山倒海之势直落深渊。飞流直下的这5条瀑布都泻入一个宽仅400米的深潭，酷似一幅垂入深渊中的巨大的窗帘，瀑布群形成的高几百米的柱状云雾，飞雾和声浪能飘送到10千米以外，声若雷鸣，云雾迷蒙。数十里外都可看到水雾在不断地升腾，因此它被人们称为“沸腾锅”，那奇异的景色堪称人间一绝。赞比西河经过瀑布后气势依然壮观，河水冲进狭谷，汹涌直奔过的“沸腾锅”的旋涡潭，沿着之字形峡谷再往前奔腾64公里向下游进发。轰鸣声震耳欲聋。强烈的威慑力使人不敢靠近；“主瀑布”在中间，主瀑布高122米、宽约1800米，落差约93米。流量最大，中间有一条缝隙；东侧是“马蹄瀑布”，它因被岩石遮挡为马蹄状而得名；像巨帘一般的“彩虹瀑布”则位于“马蹄瀑布”的东边，空气中的水点折射阳光，产生美丽的彩虹。彩虹瀑布即因时常可以从中看到七色彩虹而得名。水雾形成的彩虹远隔20公里以外就能看到，彩虹经常在飞溅的水花中闪烁，并且能上升到305米的高度。在月色明亮的晚上，水气更会形成奇异的月虹；“东瀑布”是最东的一段，该瀑布在旱季时往往是陡崖峭壁，雨季才成为挂满千万条素练般的瀑布。伊瓜苏瀑布 伊瓜苏瀑布位于阿根廷和巴西边界上的伊瓜苏河。这是一个马蹄形瀑布，高82米，宽4千米，是尼亚加拉瀑布宽度的4倍，比维多利亚瀑布还要宽很多。悬崖边缘有许多树木丛生的岩石岛屿，使伊瓜苏河由此跌落时分作约275股急流或泻瀑，高度60至82米不等。11月至3月的雨季中，瀑布最大流量可达12750立方米/秒，年平均约为1756立方米/秒。坐标：南纬25度41分，西经54度26分特色发源于巴西境内的伊瓜苏河在汇入巴拉那河之前，水流渐缓，在阿根廷与巴西边境，河宽1500米，像一个湖泊。水往前流陡然遇到一个峡谷，河水顺着倒U形峡谷的顶部和两边向下直泻，凸出的岩石将奔腾而下的河水切割成大大小小270多个瀑布，形成一个景象壮观的半环形瀑布群，总宽度3000米至4000米，平均落差80米。巴西和阿根廷的交界处，有一条河，叫伊瓜苏。它开始由北向南分隔两国，又忽然拐了个比90度还要大的弯，向东流去。这个弯拐得太大了，东边的地势毫无连续性，低了一大节，于是，就有了这个让人过目难忘的大瀑布。瀑布跨越两国，被划在各自国家公园中，每年有200万游客从阿根廷或巴西前来游览。“伊瓜苏”在南美洲土著居民瓜拉尼人的语言中，是“大水”的意思。科罗拉多大峡谷编辑同义词the Grand Canyon一般指科罗拉多大峡谷科罗拉多大峡谷位于美国亚利桑那州(Arizona)西北部，科罗拉多高原西南部。大峡谷全长446千米，平均宽度16千米，最深处2133米，平均深度超过1500米，总面积为2724平方千米。1919年，威尔逊总统将大峡谷地区辟为“大峡谷国家公园”(Grand Canyon National Park)。大峡谷是科罗拉多河的杰作。这条河发源于科罗拉多州的落基山，洪流奔泻，经犹他州、亚利桑那州，由加利福尼亚州的加利福尼亚湾入海，全长2320千米。“科罗拉多”，在西班牙语中，意为“红河”，这是由于河中夹带大量泥沙，河水常显红色，故有此名，在大峡谷中，有75种哺乳动物、50种两栖和爬行动物、25种鱼类和超过300种的鸟类生存。整个国家公园是许多动物的乐园。1-5更为奇特的是，这里的土壤虽然大都是褐色，但当它沐浴在阳光中时，依太阳光线的强弱，岩石的色彩则时而是深蓝色、时而是棕色、时而又是赤色，变幻无穷，彰显出大自然的斑斓诡秘玻璃桥科罗拉多大峡谷国家公园耗资3000万美元建造的悬空透明玻璃观景廊桥2007年3月20日起正式对外开放，当地印第安部落头领和一些前宇航员成为这个新观景台接待的首批游客。这座令人叹为观止的悬空廊桥建造在大峡谷南缘老鹰崖距谷底1200米的高空，为U字形，最远处距岩壁21米。廊桥宽约3米，底板为透明玻璃材质，游客可以行走其上，俯瞰大峡谷和科罗拉多河景观。哈利法塔哈利法塔（阿拉伯文： ，拉丁化：burj khalifah，英文：Burj Khalifa Tower），原名迪拜塔，又称迪拜大厦或比斯迪拜塔，是世界第一高楼与人工构造物。哈利法塔高828米，楼层总数162层，造价15亿美元，大厦本身的修建耗资至少10亿美元，还不包括其内部大型购物中心、湖泊和稍矮的塔楼群的修筑费用。哈利法塔总共使用33万立方米混凝土、6.2万吨强化钢筋，14.2万平方米玻璃。为了修建哈利法塔，共调用了大约4000名工人和100台起重机，把混凝土垂直泵上逾606米的地方，打破上海环球金融中心大厦建造时的492米纪录。大厦内设有56部升降机，速度最高达17.4米/秒，另外还有双层的观光升降机，每次最多可载42人。哈利法塔始建于2004年，当地时间2010年1月4日晚，迪拜酋长穆罕默德本拉希德阿勒马克图姆揭开被称为“世界第一高楼”的“迪拜塔”纪念碑上的帷幕，宣告这座建筑正式落成，并将其更名为“哈利法塔”。1金茂大厦坐落在浦东延安东路隧道口，世纪大道旁，地处浦东核心地区陆家嘴金融贸易区中心，东临浦东新区的繁华景象，西眺上海市及黄浦江的幽雅景致，南向浦东张杨路商业贸易区，北临10万平方米的中央绿地。大厦周边道路网络发达，交通十分便利，过江隧道和地铁二号线直达。金茂大厦塔楼53-87层为世界上离地面最高、设施最齐全、装修最豪华的金茂凯悦大酒店。酒店拥有全豪华客房等555间/套，设在58-85层，其中78-85层为酒店行政楼（7个层面），并在82层设有佳宾轩，内有贵宾接待处，专用会议室，商务中心，会客厅，并提供贵宾早餐休息服务。位于56层的食在56，提供正宗的意大利比萨饼、意式西菜、美洲烧烤和日本料理，同时供给275位宾客用餐。当您进入56层中庭酒吧，更是别有洞天，抬头仰望世界独一无二的酒店中庭，扶摇直上152米，迷人的光环，观光厅金茂大厦第88层观光厅，高度为340.1米，面积为1520平方米，是目前国内最大的观光厅。观光厅装饰豪华，全部采用进口天然大理石，其中墙面石材厚度只有3毫米；玻璃幕墙视野开阔，凭栏远眺，黄浦江两岸的都市风光以及长江口的壮丽景色尽收眼底。两台每秒运行9.1米的直达电梯，只需45秒就可以将游客从地下一层到88层观光厅。卢浮宫卢浮宫（法语：Muse du Louvre）位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸，位居世界四大博物馆之首。始建于1204年，原是法国的王宫，居住过50位法国国王和王后，是法国文艺复兴时期最珍贵的建筑物之一，以收藏丰富的古典绘画和雕刻而闻名于世。现为卢浮宫博物馆，历经800多年扩建重修达到今天的规模，占地约198公顷，分新老两部分，宫前的金字塔形玻璃入口，占地面积为24公顷，是华人建筑大师贝聿铭设计的。1793年8月10日，卢浮宫艺术馆正式对外开放，成为一个博物馆。卢浮宫藏有被誉为世界三宝的断臂维纳斯雕像、蒙娜丽莎油画和胜利女神石雕，拥有的艺术收藏达40万件以上，即东方艺术馆、古希腊及古罗马艺术馆、古埃及艺术馆、珍宝馆、绘画馆及雕塑馆。其中绘画馆展品最多，占地面积最大。卢浮宫区有198个展览大厅，最大的大厅长205米。用一天两天的时间根本无法欣赏全部的稀世珍品。珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰，位于中国与尼泊尔边境线上，它的北部在中国西藏定日县境内（西坡在定日县扎西宗乡，东坡在定日县曲当乡，有珠峰大本营），南部在尼泊尔境内，而顶峰位于中国境内，是世界最高峰。是中国跨越四个县的珠穆朗玛峰自然保护区和尼泊尔国家公园的中心所在。藏语中“珠穆”是女神的意思，“朗玛”是第三的意思。因为在珠穆朗玛峰的附近还有四座山峰，珠峰位居第三，所以称为珠穆朗玛峰。珠穆朗玛峰是世界海拔最高的山峰，按2005年中国国家测绘局测量的岩面高为8844.43米，尼泊尔则使用传统的雪盖高8848米（29029英尺），2010年起两国官方互相承认对方的测量数据。除了是海拔最高的山峰之外，它也是距离地心第五远的高峰1。胡夫金字塔埃及是世界上历史最悠久的文明古国之一，处在尼罗河下游的西岸。胡夫金字塔是埃及金字塔中最大的金字塔。金字塔是古埃及文明的代表作，是埃及国家的象征，是埃及人民的骄傲,还是古埃及人民智慧的结晶。胡夫金字塔塔高146.59米，因年久风